人教部编版七年级上册再塑生命的人优秀课件ppt

这是一份人教部编版七年级上册再塑生命的人优秀课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了再塑生命的人，海伦•凯勒等内容，欢迎下载使用。

搓捻（ ） 企（ ）盼 繁衍（ ）抚（ ）弄 wéi( )恐 zhàn（ ）放 截（ ）然感kǎi（ ）jìn( )满花团锦簇（ ）疲倦不堪（ ）小心yìyì（ ） huǎng（ ）然大悟 悔恨mòjí（ ）
截然不同：油然而生：花团锦簇：小心翼翼：不求甚解：混为一谈：恍然大悟：美不胜收：
形容两者毫无共同之处。形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。现多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。把不同的事物混在一起，说成同样的事物谈论。形容忽然醒悟过来美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。
关注题目，产生阅读期待根据题目提出问题。谁再塑了谁的生命？为什么生命要“再塑”呢？怎样“再塑”生命？即再塑生命的过程。再塑的结果是？
默读课文，把握内容默读，做到不出声、不动唇、不指读、不回看，一气读完全文。本文共1378字，我用时（ ）分（ ）秒。我认为我用时过多的原因是（ ），以后的默读要克服的不良习惯有（ ）学生默读，勾画与以上问题相关的关键语句，回答问题。谁再塑了谁的生命？为什么生命要“再塑”呢？怎样“再塑”生命？即再塑生命的过程。
关注关键语句，把握课文内容（一）再塑前海伦·凯勒生命的原貌是什么？抓住关键性语句，然后进行概括。⑴“当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。”⑵“我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
生命的原貌──愤怒、苦恼、疲倦不堪、恐慌、无助、孤寂、渴望光明
资料补充她一岁半时突患急性脑充血病，连日高烧夺去了她的视觉和听觉。又因为聋，她没能学会说话，最终集盲聋哑于一身，她处于看不到、听不到、说不出、不被理解的黑暗中。
关注关键语句，把握课文内容（二）再塑时：怎样再塑莎莉文老师是怎样为海伦“重塑生命”的？表现了她怎样的特点？学法指导：默读课文，在文中圈点勾画出相关句子，分析人物特点。
怎样再塑“我”第一次与老师接触给我洋娃娃，教“我”拼写dll教“我”学会简单的词教“我”学会区分“杯”和“水”教“我”比较复杂的词
莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。
再塑后莎莉文老师来之后，“我”的感受和认识有什么变化，画出相关句子，并分析这表现了我的什么特点？自豪、高兴世间万物都有自己的名字……我才领悟到的。我实在有些不耐烦了发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔的同情。
突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言的奥秘。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？海伦是一个聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、知错就改、感情丰富、热爱生活的女孩。
对于这样一位再塑自己生命的老师，海伦·凯勒是如何评价的？请从文中勾画能够评价老师、呼应标题和主旨的句子，思考作者对老师的情感。老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。（1段） 恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。（4段）她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。（5段）啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？（13段）
海伦·凯勒，是美国20世纪著名的盲聋女作家和演讲者,她凭借坚强的意志考入哈佛大学,成为世界上第一个完成大学教育的盲聋人。正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，她投身于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动，为残疾人造福。曾入选美国《时代周刊》评选的“人类十大偶像”之一,被授予“总统自由奖章”。
正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，用生命的全部力量处处奔走，一生致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构。先后完成了14本著作，创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈爱的双手伸向全世界。
本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？
作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。
正面描写--------------侧面描写 （直接描写） （间接描写）
谈谈你对标题“再塑生命的人”的理解？
字面：重新塑造生命、重新获得生命。内容： 文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。意义：莎莉文老师是“我” “再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。
总结阅读方法和阅读过程（1）默读，做到不出声、不动唇、不指读、不回看，一气读完全文。（2）关注标题、开头、结尾以及关键语句（如议论、抒情、描写等语句）
生活中并非只有一位“海伦·凯勒”，你能说出你所了解的其他的“海伦·凯勒”的动人故事吗？奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，鼓舞了几代热血青年。几乎全聋的贝多芬扼住命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音——《命运交响曲》。