语文人教部编版第六单元18 童年的水墨画第2课时教案设计

这是一份语文人教部编版第六单元18 童年的水墨画第2课时教案设计，共4页。教案主要包含了复习导入，指导阅读理解诗歌，合作探究等内容，欢迎下载使用。
集体备课教学设计年级学科三年级语文下册单元（章）、节（课时）第六单元第18课第2课时主备人 学   校 课    题童年的水墨画备课组成员 教学目标知识与技能 会认“墨、染”等6个生字，会写“墨、染”等11个生字。正确读写“水墨画、垂柳”等词语。有感情地朗读诗歌，背诵《溪边》。         过程与方法在反复朗读的基础上，想象诗歌所描绘的画面，感悟诗歌的意境，感受童年生活的乐趣。  情感态度价值观激发阅读童诗的兴趣，尝试用童诗记录自己的童年生活。重点 难点 反复朗读诗歌，想象诗歌所描绘的画面，感悟诗歌的意境。联系上下文理解课文中难懂的句子。尝试创作童诗，记录童年趣事。教学过程（内容、方法、手段）个性化批注一、复习导入1.合作赛读，回顾学法。男女生比赛朗读前两首诗。小结学习方法：有层次地朗读、用自己喜欢的方式诵读，运用多种方法理解难懂的句子。2.学习《林中》，朗读积累。（1）用上述方法，或者加上其他方法自主学习《林中》。（2）预设交流，汇报分享。（课件出示句子）课件出示二、指导阅读理解诗歌    1.组织开展小组学习： (1)运用诗歌学习策略，自主学习《江上》《林中》。  (2)小组之间相互交流学习成果。  (3)有感情地朗读诗歌。 2.组织交流学习成果。 (1)交流《江上》的学习成果。 ①指名朗读诗歌，说说诗歌讲了一件什么事，交流对诗句意思的理解。②引导学生抓住“拍水戏耍、拨动、你拨我溅、钻入、出水、一阵水花、两排银牙”等词语说说从《江上》这首诗中看到了怎样的画面。  ③指名说说从这首诗中体会到了什么，是从哪些地方体会到的。  ④指名有感情地朗读。 （2）交流《林中》的学习成果。 ①指名朗读诗歌，并说说诗歌的主要内容，交流对诗句意思的理解。      2.组织学生交流汇报。3．指导书写重点：“墨、蘑”的各部分要写得扁一些，紧凑些。“爽”字书写时要先写“一”，再写左边两个“”，然后写右边两个“”，最后写中间的 “人”。松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。把握“清清爽爽”“明明亮亮”这两个叠词，感受语言的节奏美，体会拟人手法的生动性。课件出示小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。①学习“蘑菇”：草字头，跟植物有关，抓住“钻出”“戴”想象画面，感受小蘑菇的生机勃勃。②联系蘑菇的形状，说一说这样比喻的巧妙之处。课件出示是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。联系上下文可知，这是孩子们戴着斗笠来林中弯腰采蘑菇，一弯腰一起身之间，像蘑菇从土里钻出来。将蘑菇和孩童类比，写出了孩子们的活力和生机。3.再次诵读，积累语言。三、合作探究1.齐诵组诗，发现特点。（1）学生齐诵三首诗歌，教师引导：这三首诗歌有什么相同之处？（2）学生交流，归纳小结：都以地点做题目；描写了儿童玩乐的美好画面；语言生动活泼；表达的情感都是快乐；都体现了儿童生活的趣味。2.再读诗句，感受童趣。让我们读读诗中有特点、有意思的诗句。课件出示 忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。3.发现特点：相同的主题，相同的格式，就成了“组诗”。《童年的水墨画》共有六首，猜一猜：其他三首会写什么？怎么写？  课堂小结 分层作业 教学反思（需上课教师课后手写） 教研组检查教研组长签字：         日期：教务处盖章