数学四年级上册1亿有多大教学设计

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课题名称第一单元  综合实践课  《一亿有多大》教学目标感受一亿的大小，体会推算的数学方法。重难点分析重点分析 学生要亲自动手实践操作验证，要用到推算的数学思想方法，最后形成一亿有多大的空间观念，感受一亿的大小。难点分析由于一亿这个数太大了，学生很难结合具体的量获得直观感受。教学方法通过探究活动，经历猜想、实验、推算和对比体会的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生进一步形成一亿有多大的空间观念，感受一亿的大小。建立数感，同时渗透爱惜粮食节约粮食的价值观。教学环节教学过程导入谈话导入同学们，课前老师让大家收集生活中的大数信息，你收集了吗？现在请同学们说一说生1：……生2：……同学们老师这也收集了一条，请看大屏（出示内容）你知道一亿有多大吗？这就是这节课我们要研究的内容（出示课题：一亿有多大）  探究新知（尝试探究、合作验证）师：你能想象1亿究竟有多大吗 ？首先让我们猜一猜1亿张纸摞起来有多高？ 1亿粒米到底有多重？生：……生：……1.小组合作师：1亿究竟有多大？   现在让我们四人为一组 尝试探究、合作验证， 然后完成学习单     汇报研究成果2.小组汇报  方案一：  先测量100张纸的厚度为1厘米，然后用100000000÷100推算出1亿里面有100万个100也就是说100万个1厘米，从而推出1亿张纸的高度是10000米。 方案二：先测量100粒米的重量约为2克，一亿里面有100万个一百，一亿粒大米＝1000000×2g＝2000000g＝2000kg从而推算1亿粒米的重量2000千克。 3.对比感受    一亿可真大啊！一亿张纸摞起来的高度，大约是10000米，是东方明珠塔的21倍。比世界上海拔最高的珠穆朗玛峰还高1000多米。 4.生谈体会我国大约有14亿人口，如果每人每天浪费1粒米，每天就要浪费14亿粒米.按每人每天吃500克米计算，14亿粒米，约够一个人吃14×11＝154年 小结PPT出示习近平总书记2020.8月份的讲话…… 最后出示老师寄语：希望同学们以后能够爱惜粮食，我们要厉行节约，反对浪费，开展光盘行动，树立浪费粮食可耻的价值观，养成勤俭节约的良好美德。