2020-2021学年第一节 植物生长素课后测评

课后素养落实(十六)

(建议用时：40分钟)

题组一　植物生长调节剂的类型和作用

1．下列有关植物激素的应用，正确的是(　　)

A．苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落

B．用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存

C．用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟

D．用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄

C　[脱落酸可促进果实脱落，A项错误；赤霉素具有解除休眠的作用，B项错误；乙烯利在水中分解为乙烯，乙烯具有促进果实成熟的作用，C项正确；可利用秋水仙素处理二倍体番茄幼苗诱导染色体加倍，得到多倍体番茄，D项错误。]

2．用下列方法处理番茄一定能获得无子番茄的是(　　)

A．开花后，在雌蕊柱头上涂适宜浓度的生长素溶液

B．开花前套袋，开花后在雌蕊柱头上涂雄蕊产生的花粉

C．在花蕾期去掉雄蕊，在雌蕊柱头上涂适宜浓度的生长素溶液并套袋

D．开花后，去掉雄蕊，在雌蕊柱头上涂适宜浓度的生长素溶液并套袋

C　[开花后，雌蕊可能已经完成了授粉，能够产生种子，A错误；番茄是雌雄同花自花授粉植物，虽然套袋，但是雌蕊和雄蕊可以在袋内完成授粉，从而产生种子，B错误；要获得无子番茄，需要在花蕾期去掉雄蕊，在雌蕊柱头上涂适宜浓度的生长素溶液并套袋，C正确；开花后，雌蕊可能已经完成了授粉，能够产生种子，所以此时去雄蕊不能保证获得无子番茄，D错误。]

题组二　植物生长调节剂的施用

3．下列关于“探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”的实验叙述中，错误的是   (　　)

A．探究的问题：所选定的生长素类调节剂促进某种植物插条生根的最适浓度是多少

B．实验中用生长素类调节剂处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法

C．在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件

D．实验中不同浓度生长素类调节剂溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度

D　[该实验探究的问题是促进某种植物扦插枝条生根的生长素类调节剂的最适浓度；该实验的自变量是生长素类调节剂的浓度，无关变量(如枝条长度、生长素类调节剂处理的时间等)应控制为等量；实验前做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件，减少实验误差。]

4．(2021·安徽江南十校模拟)某兴趣小组的同学使用浸泡法探究NAA促进杨树插条生根的最适浓度。在进行了预实验后又进行了正式实验。下列分析错误的是(　　)

A．NAA是植物生长调节剂，其效果要比IAA稳定

B．一年生杨树枝条作为扦插材料，其生根效果要好于两年生枝条

C．需将扦插枝条的形态学下端浸泡在药液中来观察其生根状况

D．预实验需设置用蒸馏水处理的对照组，正式实验可不再设置

C　[NAA是植物生长调节剂，是人工合成的，其效果要比IAA稳定，A正确；一年生杨树枝条分化程度更低，作为扦插材料其生根效果要好于两年生枝条，B正确；浸泡法是将枝条放在NAA溶液中浸泡几个小时至一天后移出，然后将枝条放在清水中或扦插生根，C错误；预实验需设置用蒸馏水处理的对照组，正式实验是在已经初步确定较为适宜的浓度范围后进一步探究其最适浓度，故可不再设置对照组，D正确。]

5．(2021·江西临川二中月考)如图是不同浓度的2，4­D溶液对洋葱生根影响的实验结果，下列分析正确的是(　　)

A．本实验中培养天数是因变量

B．实验过程中应定期更换蒸馏水和2，4­D溶液

C．用10－8 mol/L的2，4­D溶液培养的洋葱根的生长速度在6天内是相同的

D．实验结果可充分说明2，4­D生理作用具有两重性

B　[本实验中根的总长度是因变量，A错误。为了保持培养条件稳定，实验过程中应定期更换蒸馏水和2，4­D溶液，B正确。由图可知用10－8 mol/L的2，4­D溶液培养的6天，洋葱根的生长速度在6天内是不同的，C错误。由图可知实验结果只能说明2，4­D具有促进生根作用，不能说明其生理作用具有两重性，D错误。]

6．为探究一种生长素类调节剂促使扦插枝条生根的最适浓度，生物小组得到如表实验结果。请回答相关问题：

(1)生长素类调节剂是人工合成的一种植物生长调节剂，具有与植物激素生长素相类似的生理功能，植物激素是指___________________________________

_______________________________________________________________。

(2)为进一步精确测定生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度，应采取的改进措施是___________________________________________________________

_______________________________________________________________。

(3)该小组又进行了“探究经40 ℃处理后的生长素类调节剂活性”的实验。实验材料：适宜浓度的生长素类调节剂溶液，长势、长度相同的同种植物的扦插枝条若干，培养瓶(内含培养液)等。请回答以下相关问题：

①取3只培养瓶编号甲、乙、丙，甲瓶中插入________作为对照组；乙瓶中插入用适宜浓度生长素类调节剂溶液浸泡过的扦插枝条；丙瓶中插入

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________。

②为提高实验结果的准确度，除培养条件相同外，还应控制_______________________________________________________________相同。

③________两组实验结果相同，则说明经40 ℃处理过的生长素类调节剂失活。

[解析]　(1)植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。(2)根据实验结果，最适浓度在10－12 mol/L和10－6 mol/L之间，要进一步精确测定生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度，应在10－12 mol/L和10－6 mol/L之间设置更小的浓度梯度，进行相同的实验。(3)甲瓶是空白对照组，应插入不做处理的扦插枝条；乙瓶中插入用适宜浓度生长素类调节剂溶液浸泡过的扦插枝条；丙瓶中插入经40 ℃处理过的生长素类调节剂溶液浸泡过的枝条。为提高实验结果的准确度，对无关变量应控制相同，除培养条件相同外，还应控制处理插条的时间等相同。如果甲、丙两组实验结果相同，则说明经40 ℃处理过的生长素类调节剂失活。

[答案]　(1)由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物

(2)在10－12 mol/L和10－6 mol/L之间设置更小的浓度梯度，进行相同的实验

(3)①不做处理的扦插枝条　经40 ℃处理过的生长素类调节剂溶液浸泡过的枝条　②处理插条的时间(合理即可)　③甲、丙

题组三　环境因素参与调节植物的生命活动

7．某研究性学习小组的同学进行了如下实验：取甲、乙、丙、丁4个培养皿，在每个培养皿中均铺上潮湿的滤纸，并分别放入同一品种的莴苣种子100粒，然后分别给予不同的光照，数天后统计萌发种子数，结果如表所示，分析该实验及其数据，可以得出的结论是(　　)

A．光照对莴苣种子萌发没有影响，适量的水分是莴苣种子萌发的必需条件

B．橘红光能促进莴苣种子萌发，但本实验不能证明适量水分是种子萌发的必需条件

C．光照、适量水分是莴苣种子萌发的必需条件

D．莴苣种子只用远红光照射不能萌发

B　[分析表格可知，甲用黑纸遮光，数天后萌发的种子数为10，乙照橘红光，数天后萌发的种子数为99，表明光照对莴苣种子萌发有影响，橘红光可促进莴苣种子萌发，但本实验不能证明适量水分是莴苣种子萌发的必需条件A、C错误，B正确；丙先照橘红光再照远红光，数天后萌发的种子数为40，表明远红光可部分抵消橘红光的作用，但不能证明莴苣种子只用远红光照射不能萌发，D错误。]

8．(2021·四川成都高二期末改编)“玉兰花欲开，春寒料峭来”。初春时，天气寒冷，玉兰树的花已经开放但叶子却没有长出。对于这时玉兰的分析，不正确的是   (　　)

A．玉兰细胞中的光敏色素能感受光的变化

B．诱导玉兰花芽萌发的温度要高于叶芽

C．生长素在叶芽萌发过程中能促进细胞伸长

D．玉兰花开放是多种植物激素共同调节的结果

B　[玉兰细胞中的光敏色素是能接受光信号的分子，能感受光的变化，A正确；由题干“初春时，天气寒冷，玉兰树的花已经开放但叶子却没有长出”可推知，诱导玉兰花芽萌发的温度较叶芽低，B错误；生长素在叶芽萌发过程中能促进细胞伸长，C正确；在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控，D正确。]

9．(2021·湖南招生适应性考试)糖槭种子通过低温层积解除休眠。该过程涉及相关激素的消长变化、种子胚的细胞数目增多和随后的伸长生长。该种子休眠解除过程中三类激素的含量变化如图所示，其中曲线b代表(　　)

A．脱落酸(ABA)　　　　　　 B．生长素(IAA)

C．赤霉素(GA3)    D．细胞分裂素(CTK)

D　[种子休眠与种子中存在脱落酸有关，只有通过层积处理将脱落酸水平降低后，种子才能正常发芽，故脱落酸含量减少，曲线a表示脱落酸。种子胚的细胞数目增多主要通过细胞分裂实现，而细胞分裂素可促进细胞分裂，曲线b表示细胞分裂素(CTK)。细胞的伸长生长主要受赤霉素的调节，故曲线c表示赤霉素。]

10．(多选)下列关于植物激素及植物生长调节剂的应用，说法正确的是(　　)

A．用低浓度生长素类调节剂促进插条生根时常用浸泡法处理插条

B．喷洒赤霉素能使芦苇明显增高，由此证明赤霉素能促进细胞的伸长

C．利用高浓度的生长素类调节剂，可抑制玉米地中的双子叶杂草生长

D．番茄开花后，将一定浓度的NAA涂抹在雌蕊柱头上并套袋，一定可获得无子番茄

AC　[用生长素类调节剂促进插条生根有沾蘸法和浸泡法，浸泡法通常要求生长素类调节剂的浓度较低，A正确；喷洒赤霉素能使芦苇明显增高，但是不能明确赤霉素是促进细胞伸长还是促进细胞分裂，要制作装片来观察细胞的大小和数目才能作出判断，B错误；双子叶植物对生长素较为敏感，高浓度的生长素类调节剂能抑制双子叶杂草生长，C正确；生长素能促进子房发育成果实，在花蕾期去雄，在没有授粉的番茄雌蕊柱头上喷洒一定浓度的生长素溶液，可获得无籽果实，番茄开花后，涂抹一定浓度的生长素在雌蕊柱头上，不一定能获得无子番茄，D错误。]

11．某研究小组探究了两种生长素类调节剂(甲和乙)对某种植物插条生根的影响，结果如图，下列相关叙述错误的是(　　)

A．在质量浓度为300 mg·L－1时，甲、乙对该插条生根率的影响均表现为抑制作用

B．该实验的自变量是生长素类调节剂的种类和质量浓度

C．在质量浓度为200 mg·L－1时，生产上宜选择甲对该插条进行处理

D．不同质量浓度的乙对该插条生根率的影响可能相同

A　[根据题图可知，在质量浓度为300 mg·L－1时，甲对该插条生根率的影响表现为抑制作用，而乙仍为促进作用，A错误；根据题图可知，该实验的自变量是生长素类调节剂的种类和质量浓度，B正确；在质量浓度为200 mg·L－1时，甲对该插条的生根的促进作用高于乙，所以生产上宜选择甲对该插条进行处理，C正确；在质量浓度为200 mg·L－1的两侧，存在不同质量浓度的乙对该插条生根率的影响相同，D正确。]

12．为研究生长素类调节剂2，4­D对某植物插条生根的影响，一实验小组按下表进行了实验，实验过程如表所示，实验结果如图所示。请分析回答下列问题：

(1)处理插条时，如果生长素类调节剂的浓度较高，适合采用________法处理。

(2)本实验中的对照组是________组。

(3)实验结果说明，生长素类调节剂2，4­D对插条生根的作用具有________性。

(4)根据实验结果可确定，促进插条生根的最适生长素类调节剂2，4­D质量浓度在________mg/L。

(5)有人提出光照有利于插条生根，为此开展了如下探究实验。

①将用适宜浓度2，4­D溶液处理过的插条随机均分为甲、乙两组，分别扦插在潮湿沙土中。

②甲组置于光照条件下培养，乙组置于________条件下培养，其他条件相同且适宜。

③培养一段时间后，分别计数甲、乙两组插条的________。

预期实验结果和结论：a.__________________________________，则黑暗有利于插条生根；

b._______________________________，则光照有利于插条生根；

c._______________________________，则光照、黑暗对插条生根影响相同。

[解析]　(1)处理插条时，如果生长素类调节剂的浓度较高，适合采用沾蘸法，若生长素类调节剂浓度较低，可以采用浸泡法。(2)A组为蒸馏水组，是本实验的对照组。(3)该实验结果说明：2，4­D溶液质量浓度在0～80 mg/L范围内，随着2，4­D溶液质量浓度的升高，生根数逐渐增多；2，4­D溶液质量浓度超过80 mg/L后，随着2，4­D溶液质量浓度的升高，生根数逐渐减少。140 mg/L的2，4­D溶液抑制插条生根，由此可说明生长素类调节剂2，4­D对插条生根的作用具有两重性。(4)根据实验结果，可确定促进插条生根的最适生长素类调节剂2，4­D质量浓度在50～80 mg/L。(5)②为研究光照是否有利于插条生根，应设置有无光照作为自变量进行实验。甲组置于光照条件下培养，乙组则置于黑暗条件下培养，同时控制好无关变量，保证其他条件相同且适宜。③培养一段时间后，分别计数甲、乙两组插条生根数目。如果甲组的插条生根数目高于乙组，则光照有利于插条生根；如果甲组的插条生根数目低于乙组，则黑暗有利于插条生根；如果甲、乙两组的插条生根数目相当，则光照、黑暗对插条生根影响相同。

[答案]　(1)沾蘸　(2)A　(3)两重　(4)50～80  (5)②黑暗　③生根数目　如果甲组的插条生根数目低于乙组　如果甲组的插条生根数目高于乙组　如果甲、乙两组的插条生根数目相当