初中语文人教部编版九年级下册21* 邹忌讽齐王纳谏教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级下册21* 邹忌讽齐王纳谏教学课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了本课目标，徐公何能及君也，徐公不若君之美也，有求于我，妻妾客皆美邹忌，对讨好恭维的话要警惕，邹忌自知不如，人贵要有自知之明，齐王纳谏除蔽，广开言路才能富国安民等内容，欢迎下载使用。
1.分析人物形象。2.理解文章的劝谏技巧，理解设喻说理和类比推理的方法。3.认识邹忌劝谏成功在今天的借鉴意义。
针对邹忌“我孰与城北徐公美”的问题，妻、妾、客分别是怎样回答的，这样回答的原因是什么？
君美甚，徐公何能及君也
邹忌是从什么地方看出齐威王受了蒙骗的？
宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。
齐威王设上、中、下三等奖赏的区别在哪里？为进谏者颁奖意味着什么？
批评者勇气的大小。有改正缺点的勇气，振兴国家的决心。
齐威王接受了邹忌的谏言，立即发布政令，广开言路，悬赏求谏。
你看到了一个怎样的邹忌？结合文意简要分析。
邹忌：课文首先通过“三问”“三思”写出了邹忌头脑冷静，实事求是，善于思考，能够透过现象发现本质；然后写邹忌进谏时的“三比”，表明他又是一个忠君爱国、勇于进谏、善于进谏的人。
文章刻画了一个栩栩如生的齐威王，说说你的理解。
齐威王：从一个“善”字，可以看出齐威王是一位善于纳谏的开明君主；从“三赏”可以看出齐威王的明智果断和兴利除弊的决心。而“三进”“四国朝齐”则从侧面表现出齐威王措施得力、改革成效十分显著。
邹忌进谏取得成功的原因有哪些？
（1）从家庭小事入手，以家事类比国事。邹忌将“妻私己、妾畏己、客欲有求于己”类比“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，有很强的说服力。
（2）寓治国安邦之道于形象的比喻之中，语言委婉含蓄，容易让人接受。邹忌没有直言齐威王的弊病，而是正面设喻来说明君王易于受蒙蔽的道理。
（3）讽谏有针对性，设身处地地为齐王着想。邹忌针对“王之蔽甚矣”的现实和齐王希望修明政治、兴利除弊的愿望进行讽谏，让齐威王欣然接受。 （4）运用排比句，增强了说服力。邹忌在讽谏时，连用了排比句，增强了语言气势。
从这篇课文中，你得到了哪些启示？
三问问其妻问其妾问其客
三答君美甚……君也徐公何……君也徐公不……美也
三比莫不私王莫不畏王莫不求王
三赏面刺，上赏上书，中赏谤讥，下赏
三变令初下，门庭若市数月后，时时间进期年后，无可进者
1.结构精巧，层次清晰。本文结构精巧，作品由日常生活小事“窥镜”写起，采用“三叠法”构思，即处处以“三”层叠加，组成排比，这种结构上下关照，前呼后应，层次井然有序、疏密相间，层层推进，形成对称美。
2.精心剪裁，详略得当。从内容上看，全文可分为两部分：邹忌讽谏和齐威王纳谏。讽谏详写，特别是邹忌与城北徐公比美的情节，作者进行了绘声绘色、细致入微的描写；而后来齐威王纳谏之后兴利除弊的过程则略写，只是抓住了时间的变化，从“令初下”到“数月之后”，最后至“期年之后”，概括叙述了纳谏的结果。一详一略，有力地突出了“讽”这一中心。
3.设喻说理，委婉含蓄。进谏难，需要勇气和智慧；纳谏也难，需要气度和胸怀。文中写邹忌讽谏，以家事喻国事，以小事与国家大事相类比，这样说理，将劝谏的意图隐藏于故事之中，现身说法，入情入理，让对方在拉家常、听故事的过程中不自觉地就接受了观点，含蓄委婉，说服力和感染力更强。
本文生动地记述了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事，说明了国君必须听取各方面的批评与建议，兴利除弊，才能使国家强盛起来的道理。同时也告诉人们：不要被一些表面现象所蒙蔽，要时刻保持清醒的头脑，才能少犯或不犯错误。