2021学年二 折线统计图与可能性教学设计

这是一份2021学年二 折线统计图与可能性教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点等内容，欢迎下载使用。

授课教师：

【教学内容】
单式折线统计图(教材第104～105页例1及第108页练习二十六第1～3题)。
【教学目标】
（一）知识与技能
1．能根据统计表正确绘制单式折线统计图。
2．能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。
（二）过程与方法
1．通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图。
2．通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。
（三）情感态度价值观
1．培养学生观察、分析数据和合理推测能力。
2．体会统计在生活中的作用和意义。
【教学重难点】
教学重点：认识单式折现统计图，了解折线统计图的特点和优势。会看、会绘制折线统计图，并能够根据折线统计图提出和解决数学问题。
教学难点：感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。

创设情境，引入新课。
创设情境，回顾旧知。
提问：同学们喜欢看机器人动画片吗？说一说你在动画片里认识了那些机器人?下面老师给大家看几组机器人参赛作品（课件出示情境图）。
淘淘也非常喜欢机器人，他收集了2006年至2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍的一些数据，请看统计表。
为了更好的进行分析，我们可以用学过的条形统计图来表示。
2.引导学生观察图中的数据信息并回答，条形统计图的特点。
3.导入新课。除了用条形统计图表示之外，我们还可以用折线统计图表示。（板书课题）
二、自主探究，学习新课。
1.出示折线统计图。
2.观察统计图后，思考：
（1）横轴表示什么？每格表示的数量是多少？纵轴表示什么？每格表示的数量是多少？
（2）纵轴0~390部分为什么这样设计？
（3）根据折线统计图获取信息，教师引导读。(你从折线上获取了那些数学信息？你会正确的读出来吗？试一试)
3.比较两种统计图。
课件出示2006年到2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍的条形统计图和折线统计图，比较一下两种统计图的联系和区别。
4.引导学生总结折线统计图的特点。
5.讨论：在实际生活中，你还在哪里见过折线统计图？
6.探究提升。你能从折线统计图中发现哪些信息？有什么体会？
7.请同学们观察折线统计图的画法。师提示依次连线。（课件演示2006年中国青少年机器人大赛参赛队伍数量的点的标法。）
三、巩固练习。（11分钟）
1.完成教材第105页“做一做”。
四、课堂总结，布置课后作业。（3分钟）
1. 这节课我们学习了折线统计图,你有什么收获?
2.课后完成教材第108页练习二十六第1、2题。

单式折线统计图
条形统计图的特点：条形统计图可以清楚的看出数量的多少。
折线统计图 特点：不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地
看出数量的增减变化情况。