数学二 折线统计图与可能性教案设计

这是一份数学二 折线统计图与可能性教案设计，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学内容，教学目标，教学重、难点，教学过程，课堂作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教材分析】
《单式折线统计图》是折线统计图第一课时内容。本课例1教学单式折线统计图。教材以中国青少年机器人大赛参赛为题材，给出了近7年此项大赛参赛队伍的数据，并用条形统计图呈现出来。一方面，通过青少年机器人大赛激发学生参加科普活动的兴趣；另一方面，回顾条形统计图能直观看到数据的多少的特点，初步感悟数据的变化情况，为引出折线统计图提供途径。
【学情分析】
学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图。
【教学内容】
教科书第104-105页例1。
【教学目标】
1.知识与技能：让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。
2.过程与方法：使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
3.情感态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。
【教学重、难点】
教学重点：会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。
教学难点：绘制单式折线统计图。
【教学过程】
一、情境导入
课件出示生活中常见的机器人及机器人大赛包括大赛作品的图片，并提出问题：同学们了解机器人吗？生活中你见过哪些机器人？
二、探究新知
这是老师收集的2006～2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍支数的数据。像老师这样整理数据的方法好吗？根据这一统计表，你获取了哪些信息？（根据学生的回答，课件出示统计表）。
除了统计表这种统计方法，你还能想到更简单更直观的表示方法吗？（我们为了更加直观地呈现每年的数据情况，可以用学过的条形统计图来表示。）
给学生5分钟绘制条形统计图，之后找小组汇报结果，并用课件出示条形统计图。
你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗？（统计表更清楚，更有条理；条形统计图更形象直观）。
虽然大家从条形统计图中可以很清楚地看出每一年参赛队伍的多少，那我们如果我们想了解这七年参赛队数量的变化情况，你有什么好的办法吗？（揭示课题：单式折线统计图，并用课件展出）。
三、新课讲授
1.认识单式折线统计图。
谈话：看来折线统计图的用途真不小！你能看懂这个折线统计图吗？
请同学们先与同桌互相说一说，折线统计图是由哪几部分组成的，它是怎样表示数据信息的？
学生活动，教师组织全班交流。
提问：表示2007年参赛队的点在哪里？这一年有多少支参赛队？2011年呢？
2．数据分析。
谈话：你能回答下面的问题吗？自己先想一想，再和同桌说一说。
出示问题：
（1） 多长时间记录一次数据的？
（2） 哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？
（3）参赛的队伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快呢？
全班交流，让学生说一说是怎么看的，怎么想的。
3．小结。
人们在表示这些数据时可以选用折线统计图,折线统计图有什么特点？（不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况）。
你还在哪儿见过折线图？
展示课前收集的折线图（略），让学生说一说每个统计图所表示的内容，以及从图中能了解到的信息。
谈话：认识了这么多折线统计图，想不想绘制一个折线统计图呢？
二、小组交流条形统计图和单式折线统计图的异同点（讨论汇报后课件展示异同点）
三、生活中的折线统计图（学生回答）
1）记录病人一天的血压情况
2）心电图
3）记录气温变化
4）打枪时,记录每次打枪的环数
5）反映股市行情
6）学校近十年的入学人数
……
四、制作单式折线统计图。(课本105页＂做一做＂)
你能根据统计表（陈东调查自己0-10岁的身高情况，并制成统计表）完成下面的折线统计图吗？
出示统计图（没有描点），教师示范前两个点的画法。
学生尝试画图，并组织交流（让学生说一说制作折线统计图时，要注意些什么）。
提问：从这幅图中知道了什么？
提问：从图上看，陈东的身高有变化吗？你是怎么看出来的？
追问：为什么身高长的速度越来越慢？
重点回顾
1.折线统计图的作用。
2.绘制折线统计图的步骤。
3.条形统计图与折线统计图的异同点。
4.能读懂折线统计图并能应用于生活。
六、名人名言
我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。
——高尔基
【课堂作业】
基础：完成第108页练习二十六第1、2题
能力提升：课时练76页第1、2题
【板书设计】