数学四边形教案

长方形和正方形的特点

一，教学背景

    本节课是一节微课，教学内容是人教版小学数学三年级的长方形和正方形，学生已经学习了线段和直角，接下来给学生灌输图形概念，本节课就是对平面图形的初步认知。让学生自己发现身边的图形，培养观察能力，将数学思维贯穿到生活之中，锻炼学生的动手能力。

 起点水平分析：学生们已经学习了线段和直角，就是将二者的特点合在一起，学生已经有相关的知识储备，本节课将进行更进一步的学习。

    认知发展，学习风格和学习动机分析：本班学生在8-9岁之间，已经初步具备动手能力，具有在同龄人展现自我的能力。

二，教学目标：

（1）知识与技能目标：

    让学生认识长方形和正方形，清楚其概念及特点，认识它们之间的关系。

培养学生动手操作，观察，抽象概括的能力和初步的平面观念。

（2）过程与方法目标：

​    通过观察和操作，认识长方形和正方形的特征，让学生通过小组讨论活动，培养了团队合作能力，掌握了小组学习方法等。

 （3）情感、态度、价值观：

    ​通过学习书本上的长方形和正方形概念，并引导学生找到生活中的长方形和正方形，将知识点运用在现实生活中，形会长方形和正方形的具形实际意义，提高知识的迁移能力，进一步形会数学和生活的联系，渗透具形问题要具形分析的思想，通过多样化的探究身边的物形，提高学生学习数学的兴趣。主要是学生的情感、态度、价值观的养成。

 ​二、联系生活

让学生在生活中找一找长方形和正方形，并能分清楚长方形和正方形。

 三、教学重点、难点

​    重点：理解长方形和正方形的概念和相关知识点，相关特征，发展学生初步的平面概念。

难点：概念容易搞混，学生是否灵活运用所学知识解决实际问题，

 四、教学方法（手段）

引导启发法

小组讨论法

    微课名称：正方形和长方形  知识点 ：长方形和正方形的基本知识  适用对象：小学三年级

 ​教学过程基本环节：

1，导入（起始环节）

根据教材内容自制多媒形动画，创设情境，初步感知。

师：同学们，之前学习了线段和直角，今天我们来学习平面图形，长方形和正方形。

2.新授

动手操作，解决问题

师：同学们找到身边的长方形和正方形做模板，4个人组队。

生：开始动手制作长方形和正方形，然后同学们开始互相交流。

师：用卡纸来制造几个长方形和正方形，并向身边的同学介绍一下作品，最后小组活动借鉴课本，明白长方形和正方形的区别

生：学生开始按照老师的要求做自己的长方形和正方形，向旁边的同学展示。

师：在了解了基本的概念后，我们来探讨总结一下正方形和长方形有哪些相同点？哪些不同点？

生：相同点：都是四边形，每个角的度数都是90度

不同点：长方形是两条对边相等，正方形是四条边都相等.

3.巩固练习 课件

给出长方形和正方形的定义。

长方形是有一个角是直角的平行四边形，长方形长的那条边叫长，短的那条边叫宽。

正方形是四条边长度都相等的特殊长方形。

长方形的特点，正方形的特点。

长方形的特点：对边相等、四个角是直角的四边形.正方形的特点：四条边相等，四个角是直角的四边形.正方形是特殊的长方形.特殊就特殊在正方形除了满足长方形的所有条件之外，它的四条边还相等

长方形和正方形的相同点和不同点。

相同点：都是四边形，每个角的度数都是90度

不同点：长方形是两条对边相等，正方形是四条边都相等.

4.小结（升华提高）

​把一个 长方形怎样对折就能得到一个正方形呢

5.作业（拓展延伸）

同学们把习题做一下，自己动手做一做，验证一下本节课结论是不是正确

(6)教学反思、评价

​1，通过这节课的学习，同学们有什么收获

2，对于知识点不清楚的同学可以下课互相讨论或者老师一对一给学生讲清楚

3，在我们生活中，同学们能找到运用，在哪里

4，身为老师自我检讨，是否有更好的更易懂的方法解释给学生们听

六，教学总结

对学生参与教学活动的表现进行跟进式的评价，给学生信心感，这样可以激发学生继续学习的兴趣。

在同学面前展示自己，有利于学生的表达能力和自我认同感。