三年级下册语文期末阅读专项训练（强化篇）

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三年级下册语文期末阅读专项训练（强化篇）
课内篇：
（一） 去年的树
一棵树____它和一只小鸟是非常好的好朋友____小鸟整天在这棵树上唱歌____树整天________（倾听 聆听）小鸟的歌唱____可是____寒冷的冬天已经临近____小鸟不得不与树分别了树对小鸟说：“再见了。明年请你再回来，让我听你的歌声吧。”“好啊，你等着我吧。”小鸟说着，向南方飞去。春天回来了，田野和森林里的冰雪________（融化 溶化）了。小鸟又飞回它的好朋友——去年的那棵树身边来了。可是，究竟是怎么回事呢？去年的树不见了，只有树桩留在那里。“这里的树到哪里去了？”小鸟问树桩。树桩说：“伐木人用斧头把它砍倒，然后运到了山谷那儿。”
于是，小鸟向山谷的方向飞去。山谷那儿有一座很大的工厂，里面发出“吱嘎吱嘎”的锯木头的声音。小鸟落在工厂的大门上，问道：“大门先生，你知道我的好朋友——树怎么样了吗？”门回答说：“是树吗？它在工厂里被锯成小木棍，做成火柴，卖到了那边的村子里。”
于是，小鸟又向村子的方向飞去。油灯的旁边有一个小女孩。小鸟问她：“请问，你知道火柴在哪里吗？”小女孩告诉小鸟：“火柴烧没了，可是，它点燃的油灯还在燃烧着。”
小鸟注视着油灯的火苗，然后为火苗唱起了去年那支歌。火苗________（微微地 轻轻地）摇晃着，似乎心里十分高兴。
唱完那支歌，小鸟又盯着火苗看了一阵，然后飞走了。
1．选择括号中恰当的词语填在横线上。
2．给第一自然段加上标点。
3．去年的树怎么了？小鸟为了找它去了哪些地方？
___________________________________
4．小鸟为什么要给火苗唱歌？为什么要给火苗唱去年的那支歌？临飞走时为什么要盯着火苗看？

（二）
正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：“你在想什么呢？”
我有些尴尬。但在那一瞬间，我决定把我知道的告诉大家：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……
下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。是啊，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。到了晚上，我还要趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。
1．“我”为什么有些尴尬？
_________________________________
2．文中画线句中省略号的用法是（ ）
A．表示想象内容的省略 B．表示说话的中断 C．表示重复的词语的省略 D．表示引文的省略
3．当我耳边响起语文老师的声音时，我在想些什么呢？
______________________________
4．发挥你的想象力写一写，在宇宙的另一边，还会有什么秘密？
（三）纸的发明（节选）
早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。可那时候还没有纸，要记录一 件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了富五车”形容一个人学问高，是因为书多的时候需要用车来拉。再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。
1．联系上下文写出下面词语的意思。
学富五车：
普及：
2．人类用文字记录事情，经历了这样的历程： → → 。
A．把文字刻在龟甲、兽骨或青铜器上 B．把文字刻在竹片和木片上
C．把文字写到帛上
3．“这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。”“这种书”指哪种书？用“ ”在文中画出来。
4．“帛”不能普及的最主要的原因是（ ）
A．帛比竹片、木片轻便 B．帛的价钱太贵，只有少数人能用 C．帛不能被大量生产 D．帛不方便保存
课外篇：
（一）春雨的色彩
春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙.....
一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的：小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧，春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳树绿麻雀说：“不，不！春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杏树上，杏花红小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。”
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说:“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地万紫千红。”
1.小鸟们在争论一个什么问题?

2.写出下面词语的近义词。
瞧（ ） 争论（ ）
3. 写春雨下来时的动作的词语有： .
4.白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺分别说春雨是什么颜色的?
（1）小白鸽说: （2）小燕子说:
（3）麻雀说: （4）小黄莺说:
5.小朋友，你能说一说春雨是什么颜色的吗?


（二）上课
上课了，董老师扶着一叠大大小小的书本，笑眯眯地走进教室。她将书放在讲台上，便用缓慢而清晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师了，同学们都用亲切的目光注视着她，好像在说：“董老师，我们多么惦念您啊!”不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，她是那么慈样，像辛勤的园丁培养着小树苗。我们的董老师，多像一位循循善诱的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科学宝库的大门。同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑。
1.根据意思填词语。
(1)形容善于有步骤地引导别人学习。（ ） (2)形容精神饱满的样子。 ( )
2.选择答案。
(1) “笑眯眯”是对老师( )的描写。
A.动作 B.语言 C.神态 D.心里
(2)文中作者把老师比做( )，把自己比做( )
A.园丁 B.红烛 C.花朵 D.小树;苗
(3)文章的最后一句话是( )
A.比喻句 B.拟人句 C.排比句
3.用“_______” 在文中画一个比喻句。

（三）鸡毛信
海娃14岁，是龙门村的儿童团团长。有一天，①海娃从龙门山山顶，看到平川的鬼子像蚂蚁般向龙门山走过来。海娃扳倒“消息树”，跟大家报信。这时候，爸爸来了，他叫海娃把一封粘着三根鸡毛的信送到三王村，在第二天天黑之前一定要送到，千万不要落到鬼子手里。
海娃一听便赶着羊向三王村急急地跑去。到西山时海娃远远地看见有一队鬼子向这里走来，②海娃心想：把鸡毛信藏在哪里呢？扔了肯定不行，埋起来万一找不到怎么办？这时他看见头羊那又大又粗的尾巴，心中有了一计，他把信绑在头羊的尾巴底下，这样一来什么也看不见了。
这时鬼子来到了跟前，歪嘴黑狗搜遍了海娃的全身只搜到了一个大地瓜，歪嘴黑狗便放了他。但鬼子看上了海娃的羊群，便把他和羊群带回村里。晚上，几个鬼子把海娃挤在屋里头。鬼子睡着了，海娃取信巧妙地逃走了。
天亮了，海娃继续赶路，又遇到站岗的鬼子，他脱下白褂子向远处的鬼子示意，混了过去。眼看就要到三王村了，可海娃发现信丢了，好在有惊无险，信又失而复得，可海娃又落入了鬼子手中。
鬼子让海娃带路，海娃把鬼子带进了八路军的包围圈，鬼子知道上当了，便向海娃开枪。一颗子弹打中了海娃的腿，八路军把海娃救起，海娃嘴里不停地说：“羊尾巴下面有鸡毛信。”然后就昏过去了。
八路军根据鸡毛信里的情报，端了鬼子的炮楼，打死了很多鬼子，缴获了许多枪支弹药。海娃被称赞为“小八路，小英雄”！
1.文中句①运用了_______的修辞方法，生动形象地说明了_____________________。
2.读了句②，我觉得当时的情况可以用词语__________（千钧一发 危在旦夕）来形容；“心中有了一计”可以用_________（有勇有谋 计上心来）替换。
3.认真阅读短文，根据文章的内容给每一个自然段写一个小标题。
（1）__________ （2）__________ （3）__________
（4）__________ （5）__________ （6）__________
4.阅读本文，你认为海娃是个什么样的孩子？
_________________________________________________________________

四、 阅读理解

鹬蚌相争
鹬在天空中飞着，不住地朝下看，想找点儿食物吃。忽然，它看见一只河
蚌张开壳儿，正在沙滩上晒太阳。
“多好的一顿美餐哪！”鹬的口水都要流出来了。它立刻飞下来，啄那只
河蚌的肉。河蚌急忙把两片壳儿合上，紧紧地夹住了鹬的嘴巴，不肯放松。
鹬说：“今天不下雨，明天不下雨，就会渴死你，看你松开不松开！”
河蚌说：“今天不放开你，明天不放开你，就会饿死你，看你还啄不啄
我！”
鹬和河蚌吵个不停，谁也不肯让步。这时候走来一个打鱼的人，毫不费力
地就把它们两个一起捉走了。
1．找出鹬与河蚌相争时两个最关键的动词：_______、______。
2．用“﹏﹏”画出鹬与河蚌互不相让时说的话。
3．“鹬蚌相争，渔翁得利”是一个完整的成语。请在文中找出写“渔翁得利”
的句子，画上“____”。
4．试着分析一下故事结尾三个角色不同的心理。
_____________

五、 课内阅读，回答问题。

……他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀
称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”。
一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁啜起 了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角
呢！”
……他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却
让我狮口逃生！”
1．用文中的词语填空。
（______）的身段 （______）的角
（______）的珊瑚 （______）的腿
2．文中画“ ”的句子是_____句，表达了鹿_____________________的感
情。
3．不改变句子意思，给画“﹏﹏”的句子换个说法：__________________。
4．最后一段在朗读时要读出（遗憾、叹息）的语气。说一说为什么鹿对自己的
角和腿的态度前后有了差别。
______________________________

六、 阅读短文，回答问题。

穿红裙子的老师
20岁的她走进了校园。她留着一头乌黑的长发，穿了一条好看的红裙子。
学校安排她给我们上语文课，任班主任。她上课与众不同：有时把学生带
到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛
头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小
白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑……
课堂上，学生经常跟着她进入课文的情境。我们一会儿仿佛是没有捞到月
亮的小猴，水淋淋地站在讲台上；一会儿又是卖火柴的小女孩，蜷缩在飞扬的
雪花中……
她那漂亮的红裙子飘在课外活动的场地上，飘在学校的小戏台上，把学生
带到了课本以外的精彩世界。 不久，班队会、活动课在这所偏僻小学的各班如
火如荼地开展起来了。学校生活变得丰富多彩起来。
学校成了孩子们的家。家长们也满心欢喜地交谈着：“看这些娃儿，魂都
叫学校给抓去了！”
有一次，她到县城参加了一个教学研讨会，一去就是5天。这可苦了这些
山里娃。他们一天3次站在校门口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那红裙子
又飘回来。
第六天，她从城里回来了，她带来了锅碗瓢盆，带来了书本和电脑，还带
了几件更漂亮的红裙子。她对着围过来的学生微笑着，好像在说：我哪里也不
会去。
孩子们围着她的红裙子，叫着，跳着，许多学生流着泪笑了。
1．（提取信息）默读短文，把短文中体现老师教学与众不同的地方画上横线。
2．（阅读理解）带着以下问题再读短文，并将正确答案的序号填在括号中。
文中多次提到“红裙子”，“她留着一头乌黑的长发，穿了一条好看的红裙
子”中的“红裙子”是（_____）；“想看到那红裙子又飘回来”中的“红裙
子”是（_____）；“孩子们围着她的红裙子”中的“红裙子”（______）。
A．指这位年轻漂亮的老师
B．指老师穿的红裙子
C．表面上是指老师穿的红裙子，实际上是指老师那一颗热爱教育事业，扎根乡
村的火红的心
3．（分析推理）从画波浪线的句子中可以看出_________________。
4．（发表看法）你认为这位老师是一个怎样的人？
_____________________________

七、 课外阅读。

卢沟桥的狮子
北京有句歇后语：卢沟桥的狮子——数不清。这座狮子多得数不清的桥，
建于1189年。这是一座联拱石桥，总长约266米，有281根望柱，每根柱子上
都雕着狮子。
这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米高，小的只有几厘
米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形态各不相同：有的蹲坐在石柱上，好
像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在
母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣
的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……
卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。
卢沟桥是七七事变的发生地。1937年7月7日，侵华日军向中国军队挑
衅，驻扎宛平的中国军队奋起反击。正是由于这件事，卢沟桥成了我国人民永
远难忘的一处具有历史意义的建筑。
1．短文主要写了（ ）。
A．卢沟桥 B．卢沟桥上的石狮子 C．卢沟桥是一处具有历史意义的建筑
2．第2自然段中，作者既写了狮子的大小，又写了狮子的________。作者列举
________种石狮子，写出了“它们的形态各不相同”。
3．我能想象出，卢沟桥上还有这样一只狮子：它
_____________________________________________________________________
___________________。
4．为什么说卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑？
（ ）
A．因为卢沟桥上的狮子大小不一，形态各异，所以它成为具有历史意义的建
筑。
B．因为卢沟桥上的狮子多得数不清，大小不一，形态各异，体现了我国劳动人
民的智慧。
C．因为卢沟桥是七七事变的发生地，所以它成为了具有历史意义的建筑。

八、 阅读

麻雀的评论

麻雀唧唧喳喳，遇事爱发表评论，有什么法儿？他历来如此。
这天，麻雀看到地面冒出了一个绿的小点，把附近的泥土都拱了起来，便
好奇地飞近问道：“你是什么？”
“竹笋。”一个细弱的声音应道，“我想冒出来……”
“冒出来？唧喳喳。”麻雀笑得前俯后仰，“你有多大能耐，我屙（ē）一
兜屎就可以盖上你！识趣点，乖乖儿地躺着吧！”
麻雀飞到一株桃树枝丫上，见一只蜜蜂“嗡嗡”地在花间飞动，还从花蕊
里钻进钻出。
“咦，这是干什么？”
“我想采集花蜜，和大伙酿成一缸子蜜糖……”
“喳喳唧！小鸭子想生大鹅蛋哩！”麻雀边叫边笑，“这肯定是灯草搭桥
白费劲儿，有眼前烂漫的春光，你何不趁机逛一逛、乐一乐，而去做这等蠢事
儿？”
他评论一番以后，又快快活活地飞走了。飞着飞着，快靠近屋檐边的时
候，猛地见一个灰团儿从鸽子笼边掉了下去。
“怎么回事，怎么回事？”麻雀扑下去急问。
“我想飞上蓝天，”一只羽毛没长满的小鸽子回答，“哎，没想到……”
“唧，喳喳，唧唧唧！”麻雀的喉咙里顿时滚出了一阵大笑，“傻小子，
慢慢地走着玩好了，喳喳，想飞上蓝天？幸亏没有把屁股摔成两瓣儿，快死了
这条心吧！”……
日子一天天过去了。有一天，麻雀又经过这一带。他见到了什么？——一
根新竹挺立着指向天空；一只灰鸽在白云间翻飞；还有，在蜂巢边摆着一缸才
取出的蜂蜜，那只小蜜蜂飞在缸边甜甜地笑呢！
“唧喳喳，这难道是事实？”麻雀睁着圆溜溜的小眼睛嚷道，“你们莫不
是在玩什么魔术，用来戏弄我这老实巴交的麻雀吧？”
1．在括号里填上合适的词语。
（________）的声音 （________）的春光 （________）的小眼睛
2．“‘冒出来？唧喳喳。’麻雀笑得前俯后仰……”一句中，麻雀的笑是对竹
笋的（ ）。
A．嫉妒 B．不满 C．轻视
3．读了文章，你认为麻雀嘲笑的对象是通过什么来实现梦想的？
___________________________________________

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4．看了文中的麻雀，你会联想到现实生活中的哪类人？
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九、 阅读短文，回答问题。

还童石

还童山下，有条清澈见底的溪流，溪底布满了大大小小的鹅卵石。传说有
一种七彩鹅卵石，谁捡到它，谁就能返老还童变成一个小孩。然而，从来没人
找到过这种“还童石”。
有一天，又有不少人到小溪中寻找“还童石”，他们当中有一位白发苍苍
的老爷爷，也想返老还童变成一个小孩。老爷爷不是为了乐一乐，而是为了实
现埋在心里很久很久的一个愿望。原来，在他还是小孩的时候，有一天在学校
偷摘了一朵十分美丽的花，可他对老师撒了谎，没承认是他摘的。这件事，他
后悔了一辈子，因为他一生中，就撒了这么一次谎啊！现在，他站在溪水中，
默默地向溪流诉说着自己的心愿……
溪流明白了老爷爷的心事，悄悄地把一颗七彩鹅卵石送到了他的脚边。老
爷爷捡起了鹅卵石，果然变成了一个小孩。他又惊又喜，跨出小溪飞奔起来。
他直奔一家花店，买了一株特别美丽的鲜花，又一口气奔进从前上过学的小
学，把鲜花栽到花坛里。当他心满意足地跨出学校的大门时，身子忽然变得又
高又大，一下子恢复到了原来的模样，又成了个老爷爷。那颗“还童石”呢，
也就没了踪影。
1．本文是一篇（ ）
A．寓言
B．童话故事
C．神话故事
2．给加下划线的汉字加上正确的拼音。

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承认________ 跨出________ 恢复________ 踪影________
3．那么多人寻找“还童石”，为什么只有老爷爷找到了？
_____________________________________
4．老爷爷拿到“还童石”后做了什么？
_____________________________________
5．读了本文，你获得了哪些启示？
_____________________________________

十、 阅读短文，回答问题。

没有耳朵的兔子
天底下有胖耳朵、瘦耳朵、长耳朵、短耳朵、方耳朵、圆耳朵和弯耳朵的
兔子。
还有一只没有耳朵的兔子。
不过，任何一只兔子会做的事情，他都会。他会嗖的一下从这边跑到那
边，再嗖的一下从那边回到这边。他跳得跟其他兔子一样高。他挖的洞一点儿
都不比其他兔子挖的洞浅。他还能在一眨眼的工夫吃光一座巨大的胡萝卜山。
而且藏猫猫时他总是第一名。
即使这样，也没有一只兔子愿意跟他玩儿。他们说，一只真正的兔子总该
有耳朵呀！就连狐狸都没兴趣追他。狐狸只喜欢追有耳朵的兔子。没有耳朵的
兔子总是孤孤单单的。
有一天，没有耳朵的兔子捡到一个蛋。他到处贴满寻物启事：捡到一个
蛋。其他的兔子都笑他说：“瞧，没有耳朵的兔子会生蛋了！”没有耳朵的兔
子心想：真是一群坏兔子！他拖着沉重的脚步慢慢地走回家。他一直等着蛋的
主人来认领。可是，谁都没来。
没有耳朵的兔子在网上查了查，他发现那些从蛋里孵出来的动物，耳朵都
非常小，看起来就跟没有耳朵似的。他想：太好了！这些从蛋里孵化出来的动
物肯定不会笑话我！从那天起，他就和蛋再也不分开了。他给蛋宝宝读故事，
和蛋宝宝一起睡觉。蛋宝宝一天天长大，而且变得越来越重。
一天，没有耳朵的兔子一不小心把蛋掉在了地上，他心里着急地喊：哎
哟！蛋掉在地上要裂开了。
1．（拓展思维）学会预测。
（1）我能根据故事的题目来预测故事的内容。如当读到“没有耳朵的兔子”
时，我预测____________。
（2）预测时，所想象的内容不仅要丰富，还要合理。如当读到没有耳朵的兔子
捡到的是一个蛋时，状状与元元结合故事内容和生活经验进行了预测，其中预
测更为合理的是（_____）
A．状状：我预测这是一个兔子生的蛋，因为这里是兔子居住的地方。
B．元元：我预测这是一个鸡蛋，因为鸡有时候会把蛋生在屋子外面。
2．（语言运用）没有耳朵的兔子和这个蛋有着怎样的结局呢？请发挥想象，写
一写。
_______________________

十一、 课内阅读

在牛肚子里旅行(节选)
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来
的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才
是管消化的！”
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴
里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”红
头的声音小得几乎听不见了，它咬住牙不让自己失去知觉。
1．读划线句子的意思是：只要不进入________，就__________________。
2．从选文中找出青头鼓励红头的话：_____________________________。
3．红头听了青头的话，它怎样做？______________________。

十二、 阅读短文，回答问题。

纸的发明（节选）
早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。可那时候还没有纸，要记录一 件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。后
来，人们又把文字刻在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了富五车”形容一个人学问高，是因为书多的时候需要用车来拉。再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。
1．联系上下文写出下面词语的意思。
学富五车：
普及：
2．人类用文字记录事情，经历了这样的历程：___→___→___。
A．把文字刻在龟甲、兽骨或青铜器上
B．把文字刻在竹片和木片上
C．把文字写到帛上
3．“这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。”“这种书”指哪种书？
用“ ”在文中画出来。
4．“帛”不能普及的最主要的原因是（ ）
A．帛比竹片、木片轻便
B．帛的价钱太贵，只有少数人能用
C．帛不能被大量生产
D．帛不方便保存

十三、 阅读短文，完成练习。


当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？
火灾就是命令，无数只蚂蚁迅速聚拢，紧紧抱成团，像球一样飞速滚动，
以最快的速度逃离火海。
每当想到这些，我就泪眼模糊，深为它们的行为所震撼。我仿佛看见在凶
猛的火舌中，一个巨大的黑球正沿着山脊滚动，我仿佛听见噼里啪啦的爆裂
声，那是最外一层的蚂蚁在用生命保护着里面的同伴，用身体开拓求生之路。

11 / 18

假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家庭绝对
会全军覆没。
生命的渺小、体力的单薄，并没有什么可怕的。世界上称得上伟大的东
西，往往不是体积而是精神。
1．写出下列词语的近义词。
震撼——（____） 渺小——（____）
2．请你从文中挑选一个短语，作为文章的题目写在文首的“ ”上。
3．想一想，画一画。
(1)当野火烧起来的时候，蚂蚁是怎样逃生的？用“ ”在文中画上相关的句
子。
(2)假如妈蚁们不这样逃生，结局是什么样的？用“～～～”在文中画出相关的
句子。
(3)短文告诉我们一个什么道理？用双横线画出来。
4．读了短文后，你想对蚂蚁说些什么？
______________________________________________

十四、 课外阅读

攻城
①玩攻城多在月夜。
②月很明，夜很深。我们约了十多个伙伴，去打麦场上攻城。
③十多个人分成两组，两组的人手拉着手，各站在打麦场的一端，这就是
两座城了。一座城上的人齐声喊：“月亮明，攻老城。”就是宣布攻城开始。
另一座城上的人接着应：“老城开，哪个来？”意思是说你们要点哪个人的名
呢？那边立即答道“叫你铁蛋上城来！"叫铁蛋的听到自己的名字，很兴奋，很
激动，大喊一声：“来了！"喊声落时，拔腿就向对方的城堡跑去，用很大的力
量去冲由人的手臂连起来的城墙。冲断了，说明城已攻破，便抓了俘虏回来，
加固自己的城堡；冲不破，便被人家扣留，做了俘虏。
④攻城虽是游戏，却能激起我们的真情。月很明，夜很静，我们玩起来个
个激情高涨，深深地感到每次冲或被冲，都关系重大，决定着城堡的安危，所

12 / 18

以每个人都有一股与城共存亡的精神，竭力地呐喊，拼命地跑，直到夜深了，
．．．．．．．．．．．．．．．
麦场上仍响彻着我们攻城的号令：
．．．．．．．．．．．．．．．
⑤“月亮明，攻老城。”
⑥“老城开，哪个来？”
⑧“叫你大虎上城来！”
1．玩“攻城”游戏的时间大多在___，地点在___，攻城时的心情是__________
2．文章第③自然段主要介绍游戏的玩法。请按照玩攻城游戏的顺序，排列下面
的句子。
（____）拔腿就跑，大力冲城。
（____）发出号令，宣布攻城。
（____）冲断得胜，不破为败。
（____）分成两组，各站一端。
3．用“ ”画出描写铁蛋攻城的句子。
4．根据短文内容进行判断。（以下说法正确的打“√”，错误的打“×”）
（1）攻城这个游戏一个人也可以玩。 （____）
（2）攻城游戏是力量的对抗，不需要团队的合作。 （____）
（3）这篇文章富有情趣，表现了作者对童年生活的喜爱。 （____）
5．仔细读读画线的句子，注意带点的字，你读出了什么？
________________________________________
6．这个游戏什么地方吸引你，简单说说理由。
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十五、 阅读理解。

小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫
瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在
这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一
大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的
白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着
黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人

13 / 18

喜爱。
1．填空：
这段话是按 ________ 顺序写的。先写小院西面是 ________ ，北面有个
___________ ，院子东面种着 ____________ ，南面是 __________ 。其中写
得最多、最详细的是 ___________ ，这段话中的第 _____ 句到第 _____ 句，
都是写这里的景色的。
2．读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”，不合适的打“×”。
一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上， 不时 发出 醉人 的香味这句话写了：
①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。 （_____）
②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。 （_____）
③葡萄成熟了，很可爱。 （_____）
3．写出下面词语的反义词：
高大 （________） 热闹 （________）
4．用“__”划出打比方的句子。
5．给文中画□的地方加上标点。
6．找出文中你最喜欢的一句话写下来。
__________________________________________________________



答案

一、
1．聆听 融化 轻轻地
2． ， 。 ， 。 ， ， 。
3．被伐木工人砍倒了。山谷、工厂、村子。
4．因为她是对友谊真诚的鸟，对自己许下的诺言一定去兑现。
树曾经整天听鸟唱那支歌。

她要再看看自己的好朋友。
二、

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1．“我”在想象的时候，老师发现了“我”，打断了“我”。
2．A
3．在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样
子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越
高……

4．当我考60分时，他是不是考90分呢？
三、
1．孙中山这样想的：糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的：问老师背书的意
义。
2．我认为他是一个不懂就问，爱学习的人。
3．我非常敬佩孙中山这种敢于不懂就问的求学态度，只有这样才能领悟书中的

道理。
四、
1． 啄 夹
2．“今天不下雨，明天不下雨，就会渴死你，看你松开不松开！” “今天不
放开你，明天不放开你，就会饿死你，看你还啄不啄我！”
3．这时候走来一个打鱼的人，毫不费力地就把它们两个一起捉走了。
4．鹬和河蚌应该后悔，试想如果它们两个都退让一步，也不至于落到渔人的手
里。也可以从另外的角度想，当看到眼前的利益时，要想想有没有风险。而渔

人应该高兴，他没有费力气就能得到两样东西。
五、
1． 匀称 精美别致 美丽 难看
2． 感叹 对鹿角非常喜爱
3．这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角
4．因为美的鹿角差点儿要了他的命，四条难看的腿让他狮口逃生。
六、
1．有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领
到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文
中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有

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笑……
2． B A C
3．孩子们非常喜欢跟着老师一起上课
4．这位老师是一个热爱教育事业，热爱乡村，热爱孩子的人。
七、
1．B
2．形态 5
3．前爪按着球，好像正在玩耍

4．C
八、
1．细弱 烂漫 圆溜溜
2．C
3．是靠不懈的努力来实现梦想的。
4．我会想到现实生活中的空谈家，即只知道谈论别人，自己不去实际做事的

人。
九、
1．B
2． chénɡ kuà huī zōnɡ
3．因为老爷爷找“还童石”是为了实现埋在心里很久很久的一个愿望。
4．他变成小孩后买了一株鲜花栽到了学校的花坛里。
5．示例：做了错事要及时改正；说谎是不对的，要勇于弥补。
十、
1． 故事的主人公是一只没有耳朵的兔子，这只兔子可能会受到其他兔子的
歧视 B
2．示例：蛋掉在地上，蹦出了一只小鸡。从此，没有耳朵的兔子和小鸡成了好

朋友。
十一、
1．第四个胃 一定能出来
2．红头！不要怕，你会出来的。 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。

3．它咬住牙不让自己失去知觉。

16 / 18

十二、
1． 形容读书多，学问大。 普遍推广，使大众化。
2． A B C
3．人们又把文字刻在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一
册书。

4．B
十三、
1． 震惊 微小
2．抱成团的智慧
3．（1）无数只蚂蚁迅速聚拢，紧紧抱成团，像球一样飞速滚动，以最快的速
度逃离火海。
（2）渺小的蚂蚁家庭绝对会全军覆没。
（3）生命的渺小、体力的单薄，并没有什么可怕的。世界上称得上伟大的东
西，往往不是体积而是精神。
4．蚂蚁，你们这种紧密团结、勇于牺牲的精神真令人佩服！
十四、
1． 月夜 打麦场 很兴奋、很激动
2． 3 2 4 1
3．叫铁蛋的听到自己的名字，很兴奋，很激动，大喊一声：“来了！”喊声落
时，拔腿就向对方的城堡跑去，用很大的力量去冲由人的手臂连起来的城墙。
4． × × √
5．小伙伴们对攻城这个游戏非常投入，非常热爱。
6．示例：这个游戏可以培养我们的团队合作的精神。
十五、
1．方位 花圃 葡萄架 白杨 小菜园 葡萄架 二 五
2． × √ ×
3． 矮小 冷清
4．院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。
5．、 、 ， 。
6．小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫

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瑰。

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