粤教版 (B版)三年级下册第10课 编辑字块教学设计

第10课 编辑字块

教学目标

1.掌握选定字块的方法。

2.掌握字块操作的基本方法 （ 移动、 剪切、 删除） 。3.通过对文章的修改，将语文学科知识与信息技术结合，提高学以致用的能力。

教学重点

掌握字块的定义、移动、 复制、 粘贴和删除。

教学难点

培养学生将修改文章的操作方法与语文作文的学习紧密结合的知识。

教学方法

情景教学法、展示法、提问互动法、示范法

教

学

过

程

(一)导入

师：现在，贝贝已经可以很轻松地用计算机写作文了。你看，这是他刚刚输入的一篇作文，我们一起来帮他检查一下吧。

(二)新授

1、选定字块

师：我们把在计算机中编辑文档时需要操作的文字，不论长短都称为字块。编辑字块前，首先要选定字块，常用的方法是拖动鼠标，划过要选的字块，使变成反白的显示效果，如图 10-2所示。方法如下：

(1)将鼠标指针移到选定字块前；

(2)按住鼠标左键向右拖动，到被选字块末尾，松开鼠标。

师：还有一种方法是使用键也可快捷地选定字块，操作是：先单击字块开始位置，然后按住键不放，再单击字块末尾。

2、移动字块

师：移动字块也有多种方法，可以像我们平时剪贴报纸一样，通过剪切和粘贴操作来实现。图 10-3 是把描述“淘米”的语句移动到“接着”，之后的操作方法。

(1)选中字块；

(2)单击剪切按钮，所选字块消失；

(3)在插入位置单击鼠标，使出现插入提示光标；

(4)单击粘贴按钮，字块被成功移过来了。

师：移动字块还可以用拖动鼠标的方法来完成，具体操作是：选定字块，按住鼠标左键，拖动字块到所需的位置，再松开鼠标。万一操作失误，可以用撤销键撤销前面的操作。

3、复制/粘贴字块

师：如果需要移动的字块比较多，担心将各字块的位置搞错了，该怎么办好呢？

生：可以先复制一份需要调整顺序的段落，粘贴到下一段落的位置，然后在复制生成的段落对字块进行操作，待修改完成后，再删除被复制的段落。把贝贝的作文中的第一段落“放学回到家，我……饭就好了。”复制一份粘贴到下一段落位置，操作方法如下：

(1)选定复制的字块；

(2)单击“复制”按钮；

(3)光标移到要粘贴的位置；

(4)单击工具栏上的“粘贴”按钮。

师：用快捷组合键也可以进行复制、粘贴，用+C 键进行复制，用+V 键进行粘贴。

老师提问：“剪切”与“复制”的操作过程与结果有什么不同？(学生讨论回答)

4、删除字块

师：完成了字块的正确移动后，就应删除被复制的段落了。如果用以前学过的方法操作，一个一个字地删除，就会很浪费时间，能一次性地将这个段落删除吗？只要选定字块后，按一下删除键就行了。按键盘的退格键，也可以删除选定的字块。

老师提问：你能说说“剪切”与“删除”操作有什么异同吗？(学生讨论回答)

四、上机操作

师：请打开贝贝建立的文件“摘录词语”，这是他收集到的一些有关季节的词语。试新建一个文件，把这些词语按季节进行分类整理，复制并保存到自己的文件里，文件名为“分类词语”。

五、小盘点：

盘点一下自己在本节课中的学习收获和总体评价，在程度条和评价留言上记录下来。 

板书设计

 编辑字块

复制、粘贴、剪切、快捷键

作业布置

完成 P75 页的“试一试”。 

教学反思

本节课利用“任务驱动”教学法，围绕“调整文章的顺序”这个任务，由两条渠道来完成。学生自主探究方法和教师课件演示方法，加深了学生对本节课知识的掌握，学生是学习过程的主体，教师起到引导的作用，带领学生探究对字块的几种操作方法。当学生遇到困难时，让学生通过自主探究及小组合作学习的形式来解决，培养学生集体协作精神，也带动了后进生学习的积极性。

教学设计时，通过设置总任务，提高了学生学习的积极性，让学生主动探究对字块操作的几种方法，并通过对比，有效地解决了教学中的难点，学生对本节课知识的掌握是比较好的;通过学生自学和小组合作学习，提高了学生的学习能力和集中力。