人教部编版八年级下册一滴水经过丽江教案及反思

同学们好，在我们国家的西南边锤，有一座美丽的城市，它的名字叫丽江。有一滴水，带着夙愿，自玉龙雪山流下，一路向南，见证了丽江古城的前世今生。今天，我们就来学习阿来的游记《一滴水经过丽江》，一起走进这滴水的奇幻生命旅程。

在学习这篇课之前，我们先学习这篇课文的字词，请同学们跟着老师一起读一遍，注意红色的字。

我们先来了解一下作者阿来。他最早从事诗歌创作，后来逐渐转向小说写作，是第五届茅盾文学奖得主，代表作是《尘埃落定》。或许是诗人的缘故， 阿来写起散文来，也有一种诗意之美。比如这篇课文，一会儿我们来细细品味这一点。

首先我们来看课题，大家发现吗？一般游记，以人游踪为线索不同，作者在这篇游记中，以水的踪记为线索，进行创作。在文章结尾作者写道：作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。这句话中，两次出现了“水”的形象，作者如此强调“一滴水的方式走过丽江”，这其中有何深意呢？这就是我们这节课要解决的核心问题。我们可以通过以下几个问题来思考：

一、这一滴水经过丽江时的旅行过程是怎样的？

二、一路上，它看到了什么？丽江为何会这样吸引它？吸引人们？

三、作者由一滴水的视角展开叙述，这样写有什么好处？

四、这篇游记在语言形式上有怎样的特点？

请同学们速读文章写6段，找一找这滴水几次醒来？

课文第2段第6段分别提到两次它的醒来，而第6段以后，文章的主体部分是描写它再次醒来后的旅程。那么作者为什么还要写它的前世记忆呢？我们先来概述一下第1到第5段的主要内容。

这滴水原先在玉龙雪山顶上沉睡，有一天醒来后，它随着瀑布流下玉龙雪山，经过马帮来往的驿道，经过纳西族的村庄，途中，看到远处人们正在建造丽江古城，然后一路奔流到丽江坝，却跌下落水洞，再次睡去，那么这段记忆，和后文作者要详细写的内容有何关联？我们来细读这部分，找找小水滴一路上都看到了什么？内心有怎样的感受？

课文第2段中，小水滴还处在玉龙雪山顶上，那时，它正从坚硬的冰融化成水滴，缓缓向下流动，此时，它看见了什么呢？它看到的是山下的丽江坝，森林，田野，村庄。从两个“张望”中，我们可以读出一种向往之情，它仿佛垫着脚尖，伸长着脖子，被山下那一片美丽的绿色所吸引。从这时候起，丽江的倩影就走进了小水滴的心里，也走进了我们的心里。老师还想请同学们想一想，为什么要安排小水滴从玉龙雪山顶端醒来呢？玉龙雪山和文章要带我们去领略的丽江有什么关系？玉龙雪山是周边最重要的地理标志，是丽江所处的地理环境的一部分，之后的学习中，同学们不妨留意一下，玉龙雪山在作者笔下，会不断出现，成为丽江画卷上，一道非常重要的风景。接下来的两段，作者借小水滴的视角，描写一路上山野的风光，更重要的是交代了丽江古城的历史发展。我们来看这样几句话。

“喧哗”既表现了水量充盈，水流迅疾，又表现了水滴欢快、兴奋的心情，一个“扑”字表现了小水滴内心的急切，沿途的山林之美让人目不忘。高大挺拔的松树、杉树青翠茂盛，漫山遍野的杜鹃、山茶恣意烂漫。小水滴细数山花和树木的名字，一种幸福在它心里潜滋暗长。让我们一起朗读这两句句子。

接着，作者用简约而又形象的语言，介绍了丽江古城，特别是四方街。

我们可以想象，纳西族人民在首领木氏家族的带领下，建筑古城，建筑四方街时的热火朝天，我们也能名够想象徐霞客出现四方街时惊艳。作者借由小水滴的娓娓道来，既清晰地介绍了丽江的历史，也展现了纳西族人民的勤劳智慧。这一切，让丽江有了历史的沉淀，让人心向往之。

这里，老师也有一段介绍四方街的文字，请同学样比较一下，它和课文有什么区别？

同学们有没有发现，改写后的文字，比较平实，相对少了一点情感的温度。作为一篇游记，作者需要介绍丽江有关的历史背景，借由小水滴的视角展开叙述，不仅让文字多了一份童心和诗意，而且用第一人称去观察和叙述，使情感表达更为亲切自然。

刚才我们分析了课文的第1到第5段，作者巧妙地借助小水滴的行踪变化，高山到盆地到地下，介绍了当地的地理环境特点、历史发展，同时表达了内心的欢欣、向往之情。

第6段后，小水滴在几百年后，再次醒来，文章在这里完成了时间、空间的转换。我们跟随再次醒来的这滴水来到了如今的丽江城。

接下来，我们要阅读的是第6到16段，这是文章的主体部分，请同学们速读这部分，圈画其中交代地点的语句，梳理出小水滴的游踪。

它醒来后，发现时间已经过去了好几百年，自己从丽江城外向山脚下的黑龙潭冒上水面，于是顺着玉河来到四方街前，城上古城门口的大水车看到了古城全貌。接着，又回到玉河，巡河入城，穿过一道道桥，游过一家家店铺，又进了纳西人的院子，然后回到穿城而过的水流中，领略了黄昏和夜晚的古城，然后流出古城，来到城外的果园和田地里，在丽江坝中流淌，最后跃入金沙江，奔向大海。这次醒来，它看见了丽江游人如织的盛景，这与前文提到的徐霞客把玉龙雪山、丽江古城写进书里，让它们的名字广为流传有一定的关系吧。除此之外，丽江究竟为什么可以惊艳岁月，让古往今来的人都为之着迷呢？让我们跟着小水滴去探寻、发现吧。

课文是由一滴水的视角，用第一人称展开叙述的，在第10段中，有这样一句话：

这是用议论的表达方式，直接阐述了古城的建筑和自然的关系。古城的建筑依托于自然，又反过来使自然之美有了更丰富的层次、内涵。这里人与自然和谐交融，这就是丽江古城的魅力之一。

请同学们阅读第7到15段，找一找能够表现丽江古城这一特点的句子，圈画出来，并尝试分析。

我们先来看丽江与山，此时小水滴再次醒来，身处于丽江城外的黑龙潭，顺着人们的目光，它看到了让人目炫神迷的景象，湛蓝的天空，纯净高远，巍峨的雪山在阳光的照耀下，晶莹夺目，玉龙雪山静静地站立在那里，丽江就依偎在雪山脚下，雪山滋养了丽江，于是丽江的血脉里就融进一份更古不变的纯净自然。

再来看丽江与水。进城之前，小水滴先来到了大水车上，大水车是古城门口重要的标志性景物，也表现了丽江与水，与周边自然环境的关系。

你看，小水滴顺着中河穿过古城的一道道桥，从一家家店铺门前奔流而过。同学们，有没有觉得这些小河就像是古城的血脉？汩汩不停地滋润着古城的生命。

在小水滴乘上水车来到最高点后，视线自上而下，看到了古城、山林、柏树、房屋错落延申，一个“依”字，一个“顺”字，写出了古城房屋、老街与自然交融的和谐状态。

那么古城是什么样的呢？古城有着怎样的生活呢？

作者借由小水滴的目光，先带我们去看了古城里的许多店铺，它们有什么共同特点呢？对，就是地域感、历史感和文化感。

丽江盛产银器和玉器，东巴文字、古乐则是纳西族古老文化的留存。银器碰撞得叮当作响，翡翠的通透清脆，从听觉和视觉的不同角度让我们感受到传统手工的自然质朴。

东巴象形文字的古老独特、老者们白须垂胸，演奏古代音乐的安宁纯净，又让我们感受到历史文化的朴拙淳厚。这些古老悠远的美好，穿过岁月的风烟为今天的丽江增添了一份与众不同的安宁深邃，让丽江之美有了更丰富的层次。

接着，投身水壶，走进院落，小水滴看见了富有特色的民居和日常生活，三坊一照壁的传统民居里，兰花，馥郁芬芳，自然生命与人文历史就这样和谐交融在一起，客人们有的眺望远方，有的轻松惬意地交谈，不知道客人眺望的远山，是不是就是那阳光下晶莹夺目的玉龙雪山？而主人讲起的掌故，是不是那木氏家族帅领百姓建筑四方街的故事呢？这样一间小小的院子，正是丽江的缩影。

有雪山的纯净滋养，有淳厚的历史守护，一切生命在这里都是自然的、自在的，自由的。

黄昏时分，天色渐渐暗了下来，然而，这时古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓，即使是夜晚，古城依然的通透的，纯净的。

小水滴顺着水流出了古城，城外是果园和田地，有晶莹的露珠加入它们，它看到满天的星光璀璨动人，还有一轮明月，一些薄云越过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。

 这时，小水滴已经离开了古城，看到薄云越过月亮时，它想到的是古城里的银匠在擦拭一只硕大的银盘，为什么呢？是因为明亮啊，是因为黑暗中明亮的月亮和古城中明亮的银盘，带给它通透纯净的感觉是一样的啊。天上与人间，历史与此刻，因为一轮明月，一只银盘，交相辉映。

我们来小结一下：我们围绕丽江为什么会这样吸引小水滴，吸引那么多的人这个问题，梳理了文章的主体部分，我们找到了第10段中的一句议论句：“古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。”理解了是人与自然的和谐交融，让丽江产生了巨大的魅力。

我们从第7-15段中，圈画并分析了能够表现这一特点的句子，然后，我们又进一步分析了丽江古城所具有的历史文化之美。

现在，同学们是否能够理解14段中的这句话：

这句话说的是丽江的自然纯净淳厚和谐，荡涤了人们的心灵，让来到这里的人忘却了城市的喧哗，放下了一身浮躁，内心沉淀出一份通透、纯净，这便是丽江的魅力，也是丽江更古不变的性格、气质。

好，我们跟着小水滴看过了丽江的前世今生，我们也顺着小水滴的视角感受了丽江的魅力所在，那么，作者为什么要特意选择一滴水的视角来展开叙述？其实，在我们刚才的学习中，对此，已有所触及，同学们不妨回忆一下，试着加以总结。

首先，丽江本身就依山傍水，雪山的水滋养了丽江，而古城里遍布的河道就是它的血脉，因此，在丽江，水既是醒目的风景，也是丽江与自然和谐交融的象征，因此，选用一滴水作为叙述视角，充分考虑了描写对象的特点。

其次，这样的叙述视角能够突破时间、空间的局限，作者借由小水滴的这次旅程，带领我们不仅从几百年前一直看到如今，还从玉龙雪山顶上一路看到金沙江边，作者巧妙地利用水滴的流动，更自然更全面地展现丽江的自然风光、地理环境、历史发展、民风民俗等等，大大丰富了文章内容。

再者，由于水滴的特性，它可以落在玉龙雪山顶上，可以瀑布中喧哗着扑向草地，可以跌到落水洞，可以从黑龙潭冒出来，可以顺着玉河流过四方街，攀上大水车，跳进大水壶，停留在兰花上，回到丽江坝中，奔流入海。以一滴水的视角，展开叙述，能够充分地表达作者的所思、所感，就像作者所渴望的那样，它真正地融入了丽江的每一寸土地，每一道风景，它不是过客，而是如同归旅。作者赋予这滴水人的感受，行文中多了一份童心和诗意，情感表达更为深厚动人。

这句话，我们刚才曾分析过，请同学们再次读一遍，思考它的语言行式有什么特点？

我们来看，这两句话写的是小水滴从玉龙雪山奔流向下时，所看到的山野风光，树木耸立，山花烂漫。两句句子在形式和内容上都是相似的，先讲看到的挺拔的树木和开满的鲜花，再讲是什么树，什么花，但是，在这相似中，又有些微的变化，并不完全相同。相似形式的复现，读起来，更具抒情性。而句中些微变化，又让语言灵动、不呆板。

再者，这两句中，多用短句，跳跃感强，便和小水滴内心欢欣雀跃的情感相符，也与水流的节奏感相符。让我们一起来朗读这两句句子。

   我们再来看这句句子：

这句话中，连续使用四次“看到了”，句式整齐，简略传神的描写，赋予抒情的意味。在这些句子内部，我们还可以发现它们有长有短，有整有散，节奏多变，带着诗句般弹性，也符合小水滴随大水车的旋转，眼前不断变化所产生的激动、兴奋的心情。

这篇文章很多语句都透着诗意，同学们不妨在课后继续品读。

作者阿来是一位诗人，他的语言清新自然，如同丽江的自然纯净淳厚一样，带给我们美的感受。

我们来回顾一下这节课的学习，我们首先明确文章写了两次小水滴醒来的经历，接着阅读课文第1-5段，了解了丽江的地理环境、历史发展，也感受到了小水滴一路奔流的欢欣和对丽江的向往，我们又跟着再次醒来的小水滴，再次来到如今的丽江，阅读课文第6-16段，梳理了小水滴的行踪，思考了丽江的魅力所在，我们理解了作者为什么要用一滴水作为叙述视角，也感受诗一样的语言特色。现在，同学们是否能够解答核心问题：作者强调借由一滴水的方式，走过丽江，这其中有何深意呢？

作者借一滴水的口吻，表达了他对丽江的感情，有久久的渴望，更有由衷的赞美，赞美丽江美丽的自然风光，也赞美丽江与自然的和谐交融，更赞美丽江纯净、淳厚、澄静。

同学们，在这个单元中，我们学习了四篇游记，尽管内容各不相同，写法也多样，但是我们阅读游记，还是有一些共同的方法可寻。

首先，我们阅读游记要把握作者的游踪。其次，游记会记录作者在游程中看到、听到的山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故等等。这就要求我们细细品读作者的所见所闻。最后，也是最重要的，作者由所见所闻引发了怎样的思考和情感，这就是作者的所感。游踪是文章的骨架，所见所闻是血肉，所感是灵魂，缺一不可。这三者是我们阅读一篇游记需要把握的重要内容，希望同学们通过本单元四篇课文的学习，能有所体悟。