六年级下册数学教案-4.1.1 圆柱体的认识及侧面积｜冀教版

这是一份六年级下册数学教案-4.1.1 圆柱体的认识及侧面积｜冀教版，共12页。
教学设计                                         课题 圆柱体的认识及侧面积  课型 新授 教法  教学目标1．在观察、交流、操作等活动中，经历认识圆柱和圆柱侧面展开图的过程。
2．认识圆柱和圆柱侧面展开图，会计算圆柱的侧面积。
3．积极参与学习活动，愿意与他人交流自己的想法，获得学习的愉快体验。重点与难点教学重点：计算圆柱的侧面积。 教学难点：圆柱的侧面展开图与长方形的关系。教具多媒体 、圆柱体教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图 课前复习      创设情境导入          探索新知                 小组合作（一）     小组讨论（二）     小组讨论(三)        课堂练习                  课堂总结  板书设计                                         圆的周长公式是什么？长方形的面积怎样计算？   同学们，你知道生活中的立体图形都有什么吗？ 下面哪些物体形状是圆柱？课件展示在生活中，你还见过哪些形状是圆柱的物体？   拿出圆柱体，先观察，再用手摸一摸它的表面。说一说圆柱有几个面？各有什么特点？ 圆柱的上下两个面叫做底面，是完全相同的两个圆。  圆柱有一个曲面，叫做圆柱的侧面。圆柱两底之间的距离叫做高。 观察一个带商标的圆柱体。指出它的底面、侧面和高。把商标纸沿着它的高剪开，再展开。  1.把圆柱沿着一条高剪开。2. 圆柱侧面展开是什么形状的？1、长方形的长、宽与圆柱有什么关系？2、长方形纸的面积和圆柱的侧面积有什么关系？  怎样计算圆柱的侧面积？长方形的面积=长 × 宽圆柱的侧面积＝底面周长×高 总结：圆柱的侧面积＝底面周长×高 1把圆柱沿着它的一条高剪开，再展开会得到一 个（     ），长方形的（  ）相当于圆柱的（     ），长方形的（   ）相当于圆柱的（   ）。（2）圆柱的侧面积=(              )2求下面各圆柱的侧面积。（1）底面周长是1.6m，高是0.7m。(2)底面直径是10dm，高是5dm。（3）底面半径是3.2dm，高是5dm。  学生说出本节课的收获。  圆柱体的认识及侧面积 圆柱体的侧面积=底面周长×高            C=πd    或   C=2πr长方形的面积=长×宽   长方体正方体和圆柱等。  说出哪些是圆柱体。 学生举例    学生说出圆柱的上下两个面是完全相同的两个圆。圆柱有一个曲面。          学生动手操作    圆柱的侧面展开后得到一个长方形。  长方形的长=底面周长长方形的宽=圆柱的高 圆柱侧面积 = 长方形面积 写出推导过程                    （1）侧面积：1.6×0.7=1.12（m2 ）（2）3.14×10×5=157（m 2 ） （3）侧面积：3.14×3.2×2×5=100.48（dm2）                                                   为本节课的学习做准备。     引入这节课的学习。     与生活实际相联系增强趣味性。  学生自己观察，便于掌握知识。                学生自己动手操作印象深刻，并且有趣。          小组合作便于掌握，并且增强课堂的生动性。   总结公式便于掌握。   练习便于掌握。                                               教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图                                 　                                  　　　　                                           　           教学环节教师活动学生活动设计意图                     教学环节                     教师活动                     学生活动                     设计意图