初中语文人教部编版九年级上册第五单元20 谈创造性思维教课内容课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级上册第五单元20 谈创造性思维教课内容课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了学习目标，读一读想一想，分析与研讨，任何人都拥有创造力，课文列举了两个事例等内容，欢迎下载使用。

1、了解议论文这种文体，抓住论点。2、弄清本文的论据，掌握其论证结构。3、理解“创造性思维”的含义，培养“创造性思维”能力。
1、文中表明作者观点的语句是哪一句？2、作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？3、围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题？4、最后,作者是如何总结的?
阅读课文 整体感知
注音：罗迦 ( jiā ) 根深蒂固（ dì）孜孜不倦 (zī)汲取（ jí ） 锲而不舍（qiè ） 释义：根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜：勤勉、不懈怠。汲取：吸取。汲：从下往上打水锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻不言而喻：不用说就可以明白。喻：明白。
本文的论点是什么？
事物的正确答案不止一个
从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来，并说明理由
　A　唯一的没有角的图形。　B　唯一的仅由直线构成的图形。　C　唯一的非对称性图形。　D　唯一由直线和曲线构成的图形。结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。即：事物的正确答案不止一个（提出论点）
“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。 这篇课文却提出相反观点，要求我们 不满足于一个答案，不放弃探求， 这一点为什么“非常重要”?
如果认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前（反面说）。只有不满足于一个答案，不放弃探求，才能有所发现，有所创造，有所进步。（正面说）（正反对比的论证方法，使说理全面而透彻，增强了说服力）
第3段用了两个“因此”，分别指什么？
第一个 “此”是指：若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样……往往不灵了。第二个的“此”是指：如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
2、作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？
由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。
1、文中表明作者观点的语句是哪一句？
因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 事物的正确答案不止一个。
3、围绕这个观点，作者阐述了那几个问题。
（一）创造性的思维需哪些必需的因素？ （二）创造性思维是否任何人都具备？
提出这两个问题，作者运用什么句式？
设问句。它的作用有:引出下文，引发思考。在结构上起过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。
4、创造性的思维需要哪些必需的因素？
a、学识渊博、精通各种知识。
b、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
C、持之以恒地进行各种尝试。
5、创造性思维是否任何人都具备？
拥有创造力的主要根据是什么?
拥有创造力的人留意自己细小的想法.
a.经常保持好奇心，不断积累知识； b.不满足于一个答案，而去探求新思 路，去运用所得的知识； c.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
6、最后,作者是如何总结的?
怎样才能成为有创造力的人？
谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。这两个事例是为了证明什么道理？运用的是什么论证方法？
证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”。运用了举例论证的方法。
小结：创造性的思维有哪些要素？
总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。 持之以恒地进行各种尝试。4.发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
　　 认为“我不具有创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，这些人是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
“只有贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚才具备创造性思维”的看法，为什么不对?
在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
非凡的灵感是怎样产生的？
往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。“往往”一词可以删除吗？为什么？不可。“往往”表示常常如此，但又不都如此。
区分一个人是否拥有创造力， 主要根据什么？
主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。“之一”可否去掉？为什么？不可。因为还有其他“主要根据”。
回答：第二部分主要运用了哪些论证方法？
道理论证的方法（“富有创造性的人总是孜孜不倦的…”）引用论证的方法（“是不是可以在几个硬币打制器上…”）
怎样才能成为一个富有创造性的人？(13段）
任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。