人教部编版七年级下册第三单元 在集体中成长第七课 共奏和谐乐章节奏与旋律评优课课件ppt

这是一份人教部编版七年级下册第三单元 在集体中成长第七课 共奏和谐乐章节奏与旋律评优课课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了学习目标，你知道么，什么是节奏，什么是旋律，运用你的经验，我的多重身份，志愿者，篮球队员，探究与分享，知识归纳等内容，欢迎下载使用。

1.知道个人节奏与集体旋律的关系，学会扮演好各种角色。 2.明确集体利益和个人利益之间的关系，掌握处理角色冲突的方法。 3.正确认识小群体的作用、小团体主义的实质。 4.正确处理小团体主义与集体生活的矛盾和冲突，坚持集体主义，反对小团体主义。
音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和强弱。
指若干乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的序列。
模块一：我在多个集体中
1.梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色？ 2.当这些角色发生冲突时，你是如何处理的？
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
欣赏《保卫黄河》，感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。
个人节奏与集体旋律与什么关系呢？
1.每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。 2.当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
怎样认识你和你所在的集体？
（1）我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 （2）当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 （3）当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为保持旋律和谐，我们需要调整自己的节奏。
小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。
小鑫上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。”
1.在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？
还有学校这个大集体，还有其他班级。
2.小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？
（1）小倩没有出卖班集体。因为她针对问题提出合理化建议，改正集体中的错误，是从学校的整体利益出发，维护了学校的整体利益。 （2）小鑫没有维护班集体的荣誉。因为她用撒谎来维护集体的虚荣，对其他同学和集体有很不好的示范作用。
个人节奏与集体旋律的关系
（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。 （2）当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。 （3）当我们面对不同集体的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
比赛在即，希望同学们利用课余时间强化训练。
校队比赛很重要，我作为主力队员之一，不应该缺席训练。可是，期末考试在即，我希望多花时间复习语文。
我们班期中考试数学成绩不理想，我会利用自习课带着大家好好复习，为期末考试冲刺。
1.上面的“我”有哪些角色和责任？
2.如果你遇到类似的情况，会怎么处理？
角色：学生和足球队队员。责任：学习和训练比赛。
正确处理不同集体中的角色冲突
（1）考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好，以及任务的紧迫程度。 （2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应 从集体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 （3）在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
模块二：集体中的小群体
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
同龄人小群体一般人几个或十几个人组成。一般说来，小群体内的成员有共同的兴趣爱好，有亲密的友谊。
班级里有几个喜欢踢球的同学聚在一起，彼此有聊不完的话题，一放学边在一起踢球，足球赛上他们几个成为班级的顶梁柱。
我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活上也互相帮助。
年级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起，只要其中一人与他人发生争端，另外几人马上出手相助。
1.你所在的集体中也有小群体吗？ 2.你所在的小群体是怎么形成的？3.与小群体的同学交往后，你有怎样的变化？
（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。 （2）在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
（1）在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现。当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。 （2）当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
七年级某班有一个出了名的“小帮派”。大周为“大哥”，其他几个人都听大周的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱…… 周昼：谁也别想管我，我就是“老大”。 李蔷：有周昼保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥就干啥。 肖栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。 老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真让人担心。
如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么想，又会怎么做？
这样的小团体你喜欢吗？
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
如何正确看待矛盾和冲突
在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一，也是中华传统文化中极具代表性的价值理念。 和而不同、周而不比，这些准则都承认个体的可贵精神，尊重差异，怀揣和善之心、生发和睦之情、维持和谐交往、促进和美之态。所以社会学家费孝通提出：“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同。”
小群体的形成原因及作用