高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第3节 伴性遗传教案设计
展开红绿色盲是一种常见的人类遗传病,患者由于色觉障碍,不能像正常人一样区分红色和绿色。据调查,在红绿色盲患者中,男性远远多于女性。 抗维生素D佝偻病也是一种遗传病,患者常表现出O型腿、骨骼发育畸形、生长发育缓慢等症状。但这种病与红绿色盲不同,患者中女性多于男性。
1.为什么上述两种遗传病在遗传上总是和性别相关联? 这两种遗传病的基因很可能位于性染色体上2.为什么两种遗传病与性别关联的表现又不同呢? 红绿色盲基因为隐性基因,而抗维生素D佝偻病为显性基因
阅读课本P34~37,思考并回答:1.举例说出XY型与ZW型性别决定的生物,并结合实例画出XY型与ZW型性别决定的遗传图解。2.结合伴性遗传的概念,思考是否性染色体上的所有基因都控制性别。 3.有一色盲男孩,其父母色觉正常,外祖父是色盲,试探究该男孩的色盲基因是通过什么途径由长辈遗传来的。从致病基因遗传的角度,总结这一过程体现了伴X隐性遗传病的什么特点? 4.抗维生素D佝偻病是一种伴X染色体显性遗传病,调查表明,患该病的女性远远多于男性,请分析其原因。5.伴性遗传的遗传特点,你能总结出来吗?
——决定某些遗传性状的基因位于性染色体上,在遗传上总是和性别相关联,这种现象叫伴性遗传。
为什么有的遗传病多发于男性,有的多发于女性?伴性遗传还有哪些特点?
1.XY型 :(哺乳动物、很多种类的昆虫、很多雌雄异株的植物)
雄性:含异型的性染色体,以XY表示
雌性:含同型的性染色体,以XX表示
X染色体携带着许多个基因,Y染色体只有X染色体大小的1/5左右,携带的基因比较少,所以许多位于X染色体上的基因在Y染色体上没有相应的等位基因。
人类X,Y染色体的扫描电镜照片
有Y独有的基因,如外耳道多毛症
有成对的基因,减数分裂I可以交叉互换
有X独有的基因,如色盲、血友病、抗维生素D佝偻病
位于非同源区段为伴性遗传、同源区段为非伴性遗传
2.ZW型:(鸟类、爬行类和少数昆虫类)
雄性:含同型的性染色体,以ZZ表示
雌性:含异型的性染色体,以ZW表示
什么样的人不能当司机?
一般来说患有色盲症的人不能当司机
J.Daltn 1766--1844
色盲症的发现(快速阅读课本P34-P35)
(1)红绿色盲基因是位于哪类染色体?
如位于常染色体,则男女患病的几率应该一样
2.红绿色盲症的遗传分析
2.红绿色盲基因是位于X染色体上,还是Y染色体?
如果位于Y染色体上,则患病的只会是男性。但事实上女性也有红绿色盲患者。
研究人类的遗传病,我们不能做遗传学实验,但是可以从对系谱图的研究中获取资料。 下图是一个典型的色盲家族系谱图。从系谱图可以看出,这个家系中只有男性患者,而且男性患者的子女都是正常的;男性患者的女儿与正常人结婚后,生下的儿子却大约有一半是患者。
讨论回答:1.红绿色盲基因位于X染色体上,还是位于Y染色体上?2.红绿色盲基因是显性基因,还是隐性基因?3.如果用B和b分别表示正常色觉和色盲基因,你能在图中标出I代1、2,Ⅱ代1、2、3、4、5、6和Ⅲ代5、6、7、9个体的基因型吗?
I、II……代表世代数
1、2……代表各世代中的个体
为什么红绿色盲患者男性多于女性?
父亲的色盲基因只能传给女儿
儿子的色盲基因只能来自母亲
女儿是色盲,父亲一定是色盲
母亲是色盲,儿子一定是色盲
红绿色盲症遗传的特点
① XBXB × XBY →
③ XbXb × XBY →
② XBXb × XBY →
⑤ XBXb × XbY →
④ XBXB × XbY →
⑥ XbXb × XbY →
男:50%,女:50%
交叉遗传:男性→女性→男性或女性
患者由于对磷、钙吸收不良而导致骨发育障碍。患者常表现为X型(或0型)腿、骨骼发育畸形(如鸡胸)、生长缓慢等症状。
抗维生素D佝偻病---伴X显性遗传病
受X染色体上的显性基因(D)的控制。女性患者:XDXD, XDXd 男性患者:XDY
外耳道多毛症---伴Y遗传
患者全部为男性,无显隐性之分,连续世代遗传
例1 下列有关性别决定的叙述,正确的是( )。A.同型性染色体决定雌性个体的现象在自然界中比较普遍B.XY型性别决定的生物,Y染色体都比X染色体短小C.含X染色体的配子是雌配子,含Y染色体的配子是雄配子D.各种生物细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体
知识点二、伴性遗传在实践中的应用
阅读课本P37~38,思考并回答:1.推断致病基因来源、后代发病率,指导人类优生优育。(1)若一对夫妇,女性患血友病,男性正常,假设你是医生,请为该夫妇提出合理的建议,说明理由。(2)若某患有抗维生素D佝偻病的男子与一正常女性结婚,假设你是医生,请为该夫妇提出合理的建议,说明理由。2.家禽的雌雄个体的性染色体分别是什么?以鸡的芦花与非芦花这对相对性状为例,如何选择亲本进行杂交,使获得的子代仅根据表现型就能判断其性别?
D女士是一名红绿色盲症患者,她的丈夫色觉正常,如果你是医生,当他们就如何优生向你进行遗传咨询时,你建议他们生男孩还是生女孩?
伴性遗传理论在实践中的应用
如果你是医生,请给他们一些建议:
该夫妇所生男孩均患色盲
该夫妇所生女孩全患病,
所生男孩为色盲的概率为1/2
非芦花:b 芦花:B
鸡的性别决定方式是:ZW型
如果你是养殖场的老板,想要得到更多的母鸡来下蛋,应该选择什么样的亲本杂交,就可以通过毛色判断雌雄?
2.生产实践—芦花鸡性别鉴定
用芦花雌鸡(ZBW) 与非芦花雄鸡(ZbZb)交配,那么F1中,雄鸡都是芦花鸡(ZBZb) , 雌鸡都是非芦花鸡(ZbW)。这样,对早期的雏鸡就可以根据羽毛的特征把雌性和雄性区分开,从而做到多养母鸡,多得鸡蛋。
(1)致病基因为隐性:“无中生有为隐性”双亲无病时生出患病子女,则此致病基因一定是隐性基因致病
(2)致病基因为显性:“有中生无为显性”双亲有病生出不患病子女,则此致病基因一定是显性基因致病
(1)伴Y遗传:“父传子,子传孙,子子孙孙无穷尽也” 即患者都是男性,且有“父—子—孙”的规律。
2.再确定致病基因的位置
1.父子相传为伴Y;2.无中生有为隐性:隐性遗传看女病,父子无病非伴性;3.有中生无为显性:显性遗传看男病,母女无病非伴性。
例2 以下为遗传系谱图,2号个体无甲病致病基因。下列有关说法,正确的是( )。 A.甲病不可能是X隐性遗传病B.乙病是X显性遗传病C.患乙病的男性一般多于女性 D.1号和2号所生的孩子可能患甲病
2.3伴性遗传一、伴性遗传二、伴性遗传在实践中的应用
高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第3节 伴性遗传教案及反思: 这是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第3节 伴性遗传教案及反思,共12页。教案主要包含了高中生物课程渗透思政教育的意义,本节课分析及思政教育的融入,本节教学目标的确定,本节教学重难点,本节教学设计思路,本节教学步骤,本节板书设计,教学反思等内容,欢迎下载使用。
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