语文二年级下册6 千人糕第二课时教案及反思

6　千人糕(ɡāo)

教学目标

1.以对话为线索，了解了“千人糕”的制作过程。

2.以体验朗读、情境朗读、对话朗读为主要凭借，引领学生在情感与文本的碰撞中获得思想的熏陶和感染。

教学重难点

体会“尊重劳动成果，团结创造生活”的灵魂

教学过程

第二课时

一、借助作业，引入新课

1.教师板书课题，这节课我们继续学习第6课，齐读课题——“千人糕”。

2.交流：千人糕到底是怎样制作出来的呢？请你们结合查找的资料给大家讲一讲。

3.过渡：课文中，爸爸是怎样讲述千人糕的制作过程的呢？我们一起走进课文。

二、图文结合，随文识字

1.自由朗读课文第6～9自然段，画出描写千人糕制作过程的句子，再仔细读一读这些句子。

2.汇报交流：制作千人糕的过程中需要哪些劳动？教师相机指导，引导学生从以下几个方面交流体会，并指导朗读相应的句子。

预设一：农民种的稻子加工出大米。

(1)教师指名朗读“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”

(2)交流：单单是农民种稻子就能产出大米吗？

(3)你能根据自己了解的资料，把省略号的部分补充出来吗？

(4)教师小结：光是做千人糕的大米，就需要无数人的劳动。

预设二：农民种甜菜、甘蔗，工人熬甘蔗汁、甜菜汁，做好后还要人包装、送货、销售。

(1)课件出示：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的……这些又需要很多人的劳动。”指名朗读。

(2)这几段话中藏着几个生字，请你把它们找出来。

(3)学生交流，教师利用课件将生字变大，变成红色，呈现出来。

粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳。

(4)学生自由认读生字，先读生字上的音节，再读生字，然后读带有生字的词，最后读一读带有生字的句子。

(5)小组合作：怎样才能准确记住这些生字，把你识字的好方法介绍给大家。

(6)教师利用生字卡片，抽读这些生字，检查学生的认读情况。

(7)学生齐读这几段话，然后交流：从这几段话中，你体会到什么？(制作千人糕需要很多人一起劳动)

3.拓展交流：结合我们课前查找的制作千人糕的资料，此时此刻，你有什么话想告诉大家？

4.观察课文中插图，对照插图，说一说制作千人糕的过程，再把你的感受简单记录在插图旁边。

5.引读最后两个自然段：是啊，一块小小的米糕，竟然需要很多很多人的劳动！怪不得父亲说——

6.学生分角色朗读最后两个自然段，认读生字“的”“确”和“应”。

7.小组合作，分角色朗读全文，要读出“我”好奇、醒悟、激动的心情变化。

三、观察交流，指导书写

1.学生自主观察课后写字表，圈出容易写错的笔画。

2.师生交流，重点看清“具”里面是三横，教师范写，学生观察后练写。

3.学生自主完成其他生字的书写，教师巡视个别指导。

4.教师利用投影仪展示书写成果，针对同学存在的共性问题进行讲解。

5.学生根据老师的评议和讲解再次书写。

四、拓展延伸，布置作业

1.拓展延伸：我们生活中每一件物品都需要许许多多人的共同努力才能得到，请你举出一个例子(我们穿的衣服、用的文具等)，说一说这些物品要经过哪些劳动。

2.教师总结：我们生活中很多物品都是很多劳动者共同努力的结果，所以才有了“千人糕”“千人笔”等。大家共同努力，才能创造美好的世界。

3.布置作业：可以把今天的感受写成一句话，记录在卡片上，随时提醒自己，并在以后的生活中，珍惜每一样物品。

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