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人教部编版五年级下册习作：把一个人的特点写具体教学课件ppt
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这是一份人教部编版五年级下册习作：把一个人的特点写具体教学课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了交流平台，篇目主要人物，主要描写方法，他像一棵挺脱的树，两茎灯草，刷子李，小嘎子，严监生，健壮有活力，技艺高超等内容，欢迎下载使用。
回顾一下：本单元的课文中有哪些主要人物？ 他们有什么特点？作者是怎样来描写人物的？ 把下面的表格补充完整。
人物特点 典型事例机灵摔跤
思考：本单元课文在表现人物特点方面， 有哪些相同点和不同点？
相同点：都选取最能表现人物特点的典型事例；用 多种方法表现人物特点。不同点：《人物描写一组》侧重通过直接描写，突 显人物特点；《刷子李》侧重通过描述他人的反应 来表现人物特点。
结合《人物描写一组》和《刷子李》这两 篇课文，谈谈自己的体会和收获；总结“交流平台”讲了哪些写人的基本方 法；联系学过的课文，交流使用这些描写方法 的好处。
《摔跤》中的“起初，小嘎子精神抖 擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵， 围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧 招，下冷绊子，仿佛很占了上风”这 句话，描写了小嘎子摔跤时的动作， 生动地表现了小嘎子的机灵。
《他像一棵挺脱的树》中对祥子的外貌描 写非常细致，如“头不很大，圆眼，肉鼻 子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮； 腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一 边儿粗；脸上永远红扑扑的”，这些描写 使我感受到祥子的健壮和十足的精气神。
《两茎灯草》中对严监生的神态、动作 描写使人印象非常深刻。如“他把两眼 睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越 发指得紧了”一句，生动地写出了两个 侄子误解他的意思时，他内心的焦急。
我觉得前面几位同学交流的都是对 人物的直接描写，我们还可以通过 描写周围人的反应来表现主要人物 的特点。如《刷子李》中，用曹小 三观察师傅刷墙时的心理变化，来 反衬刷子李技艺的高超。
通过交流可知具体表现人物特点的基本 方法：①选好典型事例；②描写人物的 语言、动作、神态、外貌、心理等；③ 通过描写事件中周围人的反应来表现主 要人物的特点。
课间十分钟，观察一位同学，试着用学过 的方法写一写他。
这道题要求我们用学过的具体表现人物特点的方 法来写一个人。写时注意以下两点:
观察要点。观察的时间段是课间十分钟，观察的 对象是一位同学，重点关注他（她）与众不同的特 点。运用学过的方法进行描写。可以对这位同学的外 貌、动作、语言、神态等进行描写，还可以通过描 写周围人的反应来表现他(她)的特点。
写完后，和同学交换，相互评价。
总结：大家写的片段有哪些问题？
①外貌一一罗列，人物特点不突出。②动词使用不准确。③平铺直叙，没有具体描写人 物的表现。反思：如何修改？为什么这样修改？
下课了，张兰又踢起了她拿手的毽子。只见她 轻轻地把毽子往上一抛，毽子快落地的一瞬间， 她右脚一抬，踢到了毽子，由于用力过猛，毽子 飞过了头顶。可是她并不慌乱，等毽子落下来时， 她用脚一钩，毽子又飞了起来，就这样，毽子在 她胸前不停地上下飞舞，就像一只飞上飞下的小 鸟。 （动作描写）
你的家人有什么特点？想一想可以用哪些 典型事例表现他们的特点，列出来和同学 交流。
典型事例就是特征鲜明、最有代表性、能有力刻 画人物、表现主题的事。①想想家人的特点。② 选取一件或两件典型事例表现该特点。③如选两 件或两件以上典型事例，则需详略得当。如《两 茎灯草》中，为了表现严监生的吝啬（特点）， 选了他因灯盏里多点一茎灯草而迟迟不肯咽气的 事情（典型事例）。
读下面的事例，说说怎样通过事例表现人 物的特点，可以进行哪些方面的描写。
我的爸爸特别爱看书，他总是会装一本书在 包里，上下班路上看，睡觉前也要看一会儿， 甚至上厕所时都要拿上一本书。
拿书、看书的动作，从妈妈手中抢 过书的动作。
给我绘声绘色地讲述书中内容。
人物的 特点（用词 语概括）
体现人 物特点 的典型 事例
体现人物特 点的神态、 语言、动作 等（重点描 写）
事例一:有一年冬天，我很想要一双绣着小老虎的手 套。可是逛了许多家商店，都没有见到，妈妈就买 了一双什么花纹都没有的灰黄色手套。我以为妈妈 不想再找了，心里有点难过。可回到家，妈妈找出 家里的线，坐在沙发上，不停地穿针走线，两只手 上下翻飞，我看得眼花缭乱。短短一下午的时间， 一双手套上就有了一对活灵活现的小老虎。
事例二:妈妈做爱心便当，每次都能做出新 花样，有段时间我很喜欢小狗，妈妈就在做 面食的时候，要么做成小狗微笑的样子，要 么做成小狗睡觉的样子，有时候还会把炒好 的菜摆成两只小狗对着叫的样子，真是可爱 极了。
事例一:有一次，我和爸爸一起去超市买东西，出门 时妈妈交代爸爸买几双筷子。爸爸站在货架前，盯着 不锈钢筷子和木筷子看了又看，嘴里还说着：“不锈 钢筷子不容易被腐蚀，却很难夹东西；木筷子轻且好 用，但是容易发霉，到底选哪个呢？”纠结了很久， 最后还是给妈妈打电话才解决了这个问题。
事例二:有一次，妈妈出差了，爸爸带着我回奶奶家。 可是天气不好，很闷热，有点要下雨的感觉，爸爸就对我穿什么衣服纠结了起来，夏天的雨来得又急 又快，现在穿得凉爽，下起雨来就会很冷，可是现 在穿得厚一些，外面又很闷热，也很不舒服。我看 着爸爸的眉头越锁越紧，连忙自己做了决定，我们 这才出发了。
回顾一下：本单元的课文中有哪些主要人物？ 他们有什么特点？作者是怎样来描写人物的？ 把下面的表格补充完整。
人物特点 典型事例机灵摔跤
思考：本单元课文在表现人物特点方面， 有哪些相同点和不同点？
相同点：都选取最能表现人物特点的典型事例；用 多种方法表现人物特点。不同点：《人物描写一组》侧重通过直接描写，突 显人物特点；《刷子李》侧重通过描述他人的反应 来表现人物特点。
结合《人物描写一组》和《刷子李》这两 篇课文，谈谈自己的体会和收获；总结“交流平台”讲了哪些写人的基本方 法；联系学过的课文，交流使用这些描写方法 的好处。
《摔跤》中的“起初，小嘎子精神抖 擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵， 围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧 招，下冷绊子，仿佛很占了上风”这 句话，描写了小嘎子摔跤时的动作， 生动地表现了小嘎子的机灵。
《他像一棵挺脱的树》中对祥子的外貌描 写非常细致，如“头不很大，圆眼，肉鼻 子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮； 腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一 边儿粗；脸上永远红扑扑的”，这些描写 使我感受到祥子的健壮和十足的精气神。
《两茎灯草》中对严监生的神态、动作 描写使人印象非常深刻。如“他把两眼 睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越 发指得紧了”一句，生动地写出了两个 侄子误解他的意思时，他内心的焦急。
我觉得前面几位同学交流的都是对 人物的直接描写，我们还可以通过 描写周围人的反应来表现主要人物 的特点。如《刷子李》中，用曹小 三观察师傅刷墙时的心理变化，来 反衬刷子李技艺的高超。
通过交流可知具体表现人物特点的基本 方法：①选好典型事例；②描写人物的 语言、动作、神态、外貌、心理等；③ 通过描写事件中周围人的反应来表现主 要人物的特点。
课间十分钟，观察一位同学，试着用学过 的方法写一写他。
这道题要求我们用学过的具体表现人物特点的方 法来写一个人。写时注意以下两点:
观察要点。观察的时间段是课间十分钟，观察的 对象是一位同学，重点关注他（她）与众不同的特 点。运用学过的方法进行描写。可以对这位同学的外 貌、动作、语言、神态等进行描写，还可以通过描 写周围人的反应来表现他(她)的特点。
写完后，和同学交换，相互评价。
总结：大家写的片段有哪些问题？
①外貌一一罗列，人物特点不突出。②动词使用不准确。③平铺直叙，没有具体描写人 物的表现。反思：如何修改？为什么这样修改？
下课了，张兰又踢起了她拿手的毽子。只见她 轻轻地把毽子往上一抛，毽子快落地的一瞬间， 她右脚一抬，踢到了毽子，由于用力过猛，毽子 飞过了头顶。可是她并不慌乱，等毽子落下来时， 她用脚一钩，毽子又飞了起来，就这样，毽子在 她胸前不停地上下飞舞，就像一只飞上飞下的小 鸟。 （动作描写）
你的家人有什么特点？想一想可以用哪些 典型事例表现他们的特点，列出来和同学 交流。
典型事例就是特征鲜明、最有代表性、能有力刻 画人物、表现主题的事。①想想家人的特点。② 选取一件或两件典型事例表现该特点。③如选两 件或两件以上典型事例，则需详略得当。如《两 茎灯草》中，为了表现严监生的吝啬（特点）， 选了他因灯盏里多点一茎灯草而迟迟不肯咽气的 事情（典型事例）。
读下面的事例，说说怎样通过事例表现人 物的特点，可以进行哪些方面的描写。
我的爸爸特别爱看书，他总是会装一本书在 包里，上下班路上看，睡觉前也要看一会儿， 甚至上厕所时都要拿上一本书。
拿书、看书的动作，从妈妈手中抢 过书的动作。
给我绘声绘色地讲述书中内容。
人物的 特点（用词 语概括）
体现人 物特点 的典型 事例
体现人物特 点的神态、 语言、动作 等（重点描 写）
事例一:有一年冬天，我很想要一双绣着小老虎的手 套。可是逛了许多家商店，都没有见到，妈妈就买 了一双什么花纹都没有的灰黄色手套。我以为妈妈 不想再找了，心里有点难过。可回到家，妈妈找出 家里的线，坐在沙发上，不停地穿针走线，两只手 上下翻飞，我看得眼花缭乱。短短一下午的时间， 一双手套上就有了一对活灵活现的小老虎。
事例二:妈妈做爱心便当，每次都能做出新 花样，有段时间我很喜欢小狗，妈妈就在做 面食的时候，要么做成小狗微笑的样子，要 么做成小狗睡觉的样子，有时候还会把炒好 的菜摆成两只小狗对着叫的样子，真是可爱 极了。
事例一:有一次，我和爸爸一起去超市买东西，出门 时妈妈交代爸爸买几双筷子。爸爸站在货架前，盯着 不锈钢筷子和木筷子看了又看，嘴里还说着：“不锈 钢筷子不容易被腐蚀，却很难夹东西；木筷子轻且好 用，但是容易发霉，到底选哪个呢？”纠结了很久， 最后还是给妈妈打电话才解决了这个问题。
事例二:有一次，妈妈出差了，爸爸带着我回奶奶家。 可是天气不好，很闷热，有点要下雨的感觉，爸爸就对我穿什么衣服纠结了起来，夏天的雨来得又急 又快，现在穿得凉爽，下起雨来就会很冷，可是现 在穿得厚一些，外面又很闷热，也很不舒服。我看 着爸爸的眉头越锁越紧，连忙自己做了决定，我们 这才出发了。
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