苏教版三年级数学上册《练习八（2）（第10课时）》教案
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这是一份苏教版三年级数学上册《练习八（2）（第10课时）》教案，共3页。
苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第63页的第6～10题和“思考题”。1.探索首位不能整除的两位数除以一位数的口算方法，并通过练习，形成相应的口算技能。2.进一步巩固对三位数除以一位数方法的理解，并通过观察和估算，提高对计算结果的主动验算能力。3.初步理解速度、时间与路程的关系，提高收集、加工信息以及分析和理解问题的能力，培养分析能力和推理能力。探索首位不能整除的两位数除以一位数的口算方法。体会逆向思维。课件。▍流程一：口算专项训练（一）探索首位不能整除的两位数除以一位数1.完成第6题第1小题。（1）出示：24÷2＝ 48÷4＝ 96÷3＝指名口算，并说说是怎样计算的。（2）出示：34÷2＝ 48÷3＝ 96÷4＝提问：仔细观察，和刚才的算式有什么不一样？你打算怎样计算？预设1：第一题可能有学生会用30÷2和4÷2，再把算到的商相加。可以肯定孩子想法的合理性，并提问：那么第二小题也可以用40÷3和8÷3来计算吗？引导孩子发现用分成整十数和一位数分别除以除数的方法有局限性。预设2：可以算20÷2和14÷2，再把算到的商相加。提问：你是怎样想到把34分成20和14分别除以2的？小结：第二行的口算十位上的数除以除数不能正好除完，可以根据除数把被除数分成正好除完的整十数和一个两位数来计算。2.完成第6题第2小题。出示：18×2＝ 15×3＝ 5×15＝ 36÷2＝ 45÷3＝ 75÷5＝（1）独立完成后核对得数。（2）提问：在计算过程中你发现了什么？你是怎样计算这些除法算式的？引导学生小结：乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，除法算式中的除数是乘法算式中的一个因数，商是乘法算式中的另一个因数。计算这些除法算式可以根据乘法计算。3.提问：通过刚才两道题的练习，像这样的除法口算，有哪些计算方法？小结：在计算首位不能整除的两位数除以一位数的口算时，可以根据除数把被除数分成正好除完的整十数和一个两位数来计算；也可以用想乘法算除法的方法计算。（二）巩固练习1.完成练习八第7题。出示第7题。32÷2＝ 54÷3＝ 60÷4＝ 42÷3=52÷4＝ 38÷2＝ 70÷5＝ 65÷5=要求学生独立完成，同桌互换互批。2.完成练习八第8题。出示第8题。（1）提问：能看懂题意吗？两组题有什么不同的地方？（2）独立完成。（3）提问：你是怎样算的？第二题为什么要从右往左想？引导学生小结：第二题是知道最后的结果，所以要倒过来想。▍流程二：笔算专项训练1.出示第9题。465÷3＝ 532÷4＝ 846÷6＝465÷5＝ 532÷7＝ 846÷9＝（1）提问：不计算，你能知道商是几位数吗？你是怎样想的？在学生回答商是几位数的基础上，引导学生小结：都是三位数除以一位数，百位上的数大于等于除数，百位够商1，商就是三位数；如果百位上的数比除数小，那么百位上不够商1，商就是两位数。（2）每人完成1组题，算完后，和上面的判断比一比看是否一致。2.补充。□78÷7，若要使商是两位数，□中可以填（ ），若要使商是三位数，□中可以填（ ）。498÷□，若要使商是两位数，□中最小可以填（ ），若要使商是三位数，□中最大可以填（ ）。▍流程三：解决实际问题1.出示第10题第一小题。小明从家出发，经过邮局到少年宫，一共走了9分钟，平均每分钟走多少米？独立列式计算。说说先算什么，再算什么。2.出示第10题第二小题。小明用同样的速度从家直接去少年宫，正好走了7分钟。从他家直接到少年宫的路程是多少米？（1）帮助学生理解“同样的速度”。（2）独立完成。3.提问：回顾刚才解决问题的过程，两道题分别是怎样计算的？引导学生总结：第一小题是用路程除以时间算出速度；第二小题是用速度乘时间算出路程。板书：路程÷时间＝速度；速度×时间＝路程。小结：这是我们在计算和路程有关的问题中常用的数量关系。提问：你还能编写一个求时间的解决问题吗？在小组内进行交流。▍流程四：思考题出示思考题。1.独立思考：你从图中知道了什么？问题是什么？你打算怎样解决？2.在小组内交流自己的想法。3.全班汇报。4.总结：从两幅图中可以分别看出橙子和桃、橙子和菠萝之间的关系。可以用替代的方式来解决这个关系。（一个菠萝的质量＝3个橙子的质量 两个橙子的质量＝4个桃子的质量）▍流程五：全课小结通过这节课的练习，你有哪些收获？
