小学音乐花城版三年级上册欣赏 民乐合奏《快乐的罗嗦》教案

这是一份小学音乐花城版三年级上册欣赏 民乐合奏《快乐的罗嗦》教案，共4页。教案主要包含了欣赏导入，感知节奏，学唱乐曲，演唱歌曲，合作演唱，舞蹈体验，情感升华等内容，欢迎下载使用。

教材
花城出版社走进音乐世界第五册
课题
《快乐的罗嗦》
年级
三年级
课时
第一课时
教材分析： 民乐合奏《快乐的罗嗦》是三年级上册第二课的内容，作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的民乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴，短小精悍，旋律优美、流畅。带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。
教学对象分析：三年级的学生培养了一定的音乐常规，但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。但是学生的发展很不平衡，大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作作用。增强课堂趣味性，通过生动活泼的教学语言，设计有趣的课堂环节，吸引孩子们学习音乐的兴趣，保证教学的顺利进行。
教学理念：
自主探究理念：学生是认知活动的主体，是学习的主人，他们的学习活动应该是主动而富有个性的。通过创设情境，激发学生学习兴趣，培养学生发现问题的能力，促使学生主动探究发展；从学生实际出发，从教学需要出发，坚持面向实际、围绕重点、精心设计、创造良好的问题情境, 激发学生的学习热情;引导学生以问题为载体,以问题为中心,来组织自己的学习活动, 树立一种强烈而稳定的问题意识, 并能始终保持一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。
生本教学理念:是教师为学生而设计和服务的教学。我们要真正地为学生设计教学，做到心中有生，目中有人。“以生为本”的教学设计，是以学生的兴趣和内在需要为基础，以主动参与为特征，以促进学生发展为目标。如果我们不尊重学生的心理能力和情感需要，一厢情愿地谋划教学内容和形式，体现在教学实践中，就易造成学生主体性的丧失。因此，在教学设计中必须充分考虑学生的实际，包括他们对活动对象的兴趣和初始认识水平等等。
教学目标：
情感态度价值观目标：用欢乐的情绪演唱乐曲，感受彝族舞曲的风格，感受彝族人民的幸福与快乐。
过程与方法目标：通过演唱，律动、等方式感受彝族歌曲音乐营造出来的快乐氛围。
知识与技能目标：能用从慢逐渐加快的演奏速度和渐强的力度来演唱歌曲，能通过速度和力度的对比来表现音乐，彰显音乐的不同风格；能用打击乐器准确的敲击乐曲节奏。
教学重点：通过不同的演唱方式，结合律动，用欢快的声音，准确熟练的演唱快乐的啰嗦,初步感受乐曲的欢乐气氛。
教学难点：通过对唱，律动、等方式感受彝族歌曲音乐营造出来的快乐氛围。
能正确演唱歌曲的结束句6 2 1 6 | 1 1 6 | i i 6|
教学资源：电脑、钢琴、非洲鼓、木鱼
教学环境：舞蹈室
课时：一课时
教学过程
教学环节
环节目标
教学内容
学生活动
媒体、资源、教学具的使用
一、欣赏导入，感知节奏
通过聆听、律动，初步感知乐曲节奏
师：同学们, 今天的音乐课,老师要带大家去到美丽的彝族,看看那里的小伙伴在干什么?
(老师示范,介绍罗嗦步)
师：请女同学起立，踏着啰嗦步，甩着手腕，跟着老师来一次.请男同学认真听，然后告诉老师，我拍击的是什么节奏。
师：请男同学用你的方式告诉老师，刚刚老师用鼓拍击了什么节奏。
师：（出示节奏）
师：请男同学把小木鱼拿出来，女同学读节奏，男同学耳听，手敲节奏。
师：男同学在心里读节奏，手中敲节奏，请女同学起立，跟着老师一起，听着男同学拍着的节奏，甩着手腕，踏着啰嗦步。(老师拍鼓)
聆听，律动 ，打击乐敲击乐曲节奏
木鱼、电脑、
钢琴、 鼓
二、学唱乐曲，演唱歌曲
1、通过不同的演唱方式，加入律动，反复演唱乐曲，熟悉准确的演唱乐曲
2、能通过速度的对比来表现音乐，彰显音乐的不同风格。
1、学唱乐曲
（1）、聆听乐曲，听完以后告诉老师你们的感受。
师：这首歌曲给我们带来快乐，热闹的感受，所以作曲家把它取名为“快乐的啰嗦”。
（2）、我们来唱唱乐曲的简谱
彝族的人民很多住在山上，现在老师在山上唱ii 6，会听到什么声音？现在请你们来当老师的回声，
师：彝族的人民非常热情，他们会用高亢的声音来回应我，老师现在唱 1 1 6你们用ii 6来回答我，你们要跟我的速度一至哦。（ii 6要举手唱）,跟着音响完整唱.
师：在彝族，这曲艺形式叫做对歌， 也叫“对调子”，他们在往来的路上相遇，在田地里劳作，都会通过对歌来互相认识，交朋友。现在，老师也要用这种对歌的方式来跟大家交朋友
师：现在请我们班的男同学通过对歌的方式跟女同学交朋友，要有打招呼的动作哦，女同学也要有动作回应。
师：让我们用啰嗦哼唱旋律吧
3、用慢速演唱歌曲
师：同学们，你们听， 然后说说你的感受
师：同学们，你们再听，用你身体的动作来表现音乐的情绪变化。
师：同学们，你们真棒，随着音乐速度由慢到快，越来越快，也是彝族人民在歌唱他们的幸福生活，也把我们的带入了美丽的彝族，让我们一起去感受他们的快乐。
师：介绍月琴
聆听，唱谱，律动
用打招呼的方式的演唱歌曲，从而熟练歌曲并感受彝族人民的快乐
钢琴，电脑
鼓、钢琴、音响
三、合作演唱、感受欢乐
加入衬词，感受彝族人民的快乐幸福
师：同学们，你们听，彝族的小朋友已经用他们本民族的语言唱着歌来欢迎我们了。
A、听乐曲，所有同学在衬词部分对嘴型，男同学在衬词部分加入弹月琴的动作。
B、现在老师来当指挥，当老师的手抬起来时，你们就小小声的唱“嘿嘿”。
C、同学们，彝族的小朋友这么热情，让我们的小伙子们也拿着月琴，唱衬词部分，小姑娘们踏着啰嗦步，甩着手腕，唱出我们的快乐和喜悦。
1、聆听，感受
2、表演唱
音响
四、舞蹈体验，情感升华
通过演唱，律动、等方式感受彝族歌曲音乐营造出来的快乐氛围。
师模仿：同学们，火把节马上就要开始是，这是彝族最隆重的节日，人们围成一圈，男女老少唱歌跳舞，我们一起去看看（看视频），同学们，刚刚彝族的人民是怎么跳舞的？谁来学一学？还可以有什么动作？
演唱、律动、综合表演。
音响，多媒体