初中语文人教部编版七年级上册第二单元7* 散文诗两首（金色花、荷叶母亲）荷叶·母亲教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册第二单元7* 散文诗两首（金色花、荷叶母亲）荷叶·母亲教学ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了语言清新，母子形象，母爱主题，象征手法，孩童对母亲的亲昵，少女对母亲的感激，口语化，书面语，朗读疑问，“有些烦闷”等内容，欢迎下载使用。

今天，我们就来一起朗读少年视角下的《荷叶·母亲》。
同学们，朗读《金色花》，我们仿佛化身孩童，回到童年时光。
随着我们的长大，我们渐渐成为少年，情感和表达与之前相比，会有些许不同。
请同学们自由朗读作品，比较上一节课学过的《金色花》，找一找它们的异同，说一说你更喜欢哪一篇。
1.感受两篇文章相同之处。
《金色花》《荷叶·母亲》
冰心的创作曾受泰戈尔影响，其作品风格与泰戈尔有相似之处。
作品都简洁、清新、细腻，善于从日常生活中撷取细小的物象，捕捉刹那间的灵感，抒发内心丰富的情感，蕴含着深深的哲思。
原名谢婉莹，福建长乐人。
著有小说集《超人》，诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等，译著《吉檀迦利》《泰戈尔抒情诗选》等。
冰心（1900-1999）中国女作家、诗人。
1921年加入文学研究会，创作提倡“爱的哲学”。
早期所作“问题小说”具有反封建意义，散文、诗歌讴歌童心和母爱。
后期作品以儿童文学为主。
1903年起陆续发表长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》，诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》和许多中、短篇小说。
泰戈尔（1861-1941），印度作家、诗人、社会活动家。
用孟加拉语写作，一生创作丰富。
早期作品有诗集《暮歌》《晨歌》和剧本《修道士》《国王和王后》等。
2.找出两篇文章不同之处。
淘气的孩子和贤淑的母亲
呵护心灵、保护孩子的母亲
模仿儿童，想象虚拟之境
描写眼前之景，现实之事
母爱是永恒的，滋养我们的生命，我们用不同的方式表达对母爱的感激。这两篇各有千秋，清新隽永。让我们一起在名家朗诵中，感受这首散文诗的魅力吧！
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听读之后，大家一定也跃跃欲试，想要朗读一遍吧！请大家先自主练习朗读，把自己对课文的理解融入到朗读中。可以标画朗读符号，可以做提示语，还可以提出朗读质疑。
课文描绘雨中荷叶护红莲的动人情景时，又夹杂了“我”的心情，这部分总也读不好，该如何处理呢？
《秋天的怀念》：我们依据内容，确定朗读感情基调，关注人物的心理变化，读出不同的语气语调，朗读节奏。
“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天”
我看见“白莲已经谢了”，红莲由菡萏到绽放，“开满了，亭亭地在绿叶中间立着”。
不敢下阶去，也无法可想
当“雷声作了”，大雨“愈下愈大”，我看见红莲“被那繁密的雨点，打得左右欹斜”。
“我不宁的心绪散尽了！”
当我“坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……”
当“雨势并不减退”，我看见“红莲却不摇动了”，“勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”。
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
同样经历了一夜的风雨，“白莲已经谢了”，“那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了”，感觉不合理。
插叙与故乡园院里的“莲花”有关往事，感觉没有必要，直接从第四段写起就好。
她从不打骂孩子，总是用温言软语劝说孩子，用讲故事的方法启发孩子。
找到一首适合的音乐，再次朗诵这首散文诗吧！
在冰心眼中，母亲是一位极为温柔娴静的女性。
冰心是这个家庭的长女，也是唯一的女儿，母亲更视她为掌上明珠。
母女俩常常依偎在一起，悄悄地说着知心话。