川教版（2019）六年级上册第1节 开源硬件及软件教学设计

这是一份川教版（2019）六年级上册第1节 开源硬件及软件教学设计，共3页。

课型
学时课
课题
开源硬件及软件
时间
教材解读
内容类别
本单元，我们将和欢欢一起学习开源硬件的使用方法，利用软件编程实现智能感知，并根据教室图书角的光线情况，实现智能调光。
纵向联系
核心知识
学情分析
知识储备点
同学们在三至五年级已经学习了Scratch编程，有了一定的编程思维，对于本学期学习MIND+软件有很大帮助。但是对于开源硬件还是第一次接触，本单元会将这部分结合开源软件进行初步学习。
思维触发点
情感触发点
教学目标
开元硬件
开源软件
点亮、熄灭Arduin un 主控板上的LED
教学重难点
重点：认识开元硬件和开源软件
难点：点亮、熄灭Arduin un 主控板上的LED
五育融合
德育
在信息社会中良好的安全意识和责任意识，合理负责的使用网络，不沉迷网络。
智育
提高观察能力和思考能力，培养良好的语言表达能力和小组合作能力。
体育
训练学生的动手能力。
美育
感受生活中的设计美学，应用于信息技术学科的创作。
劳育
无
教学过程
师生活动
四学
方式
二次
备课
一、导入课题
（具体环节）
二、
打字练习5分钟
一．引出主题，激发兴趣
欢欢的志愿者岗位是教室图书角管理员。他发现图书角有时候光线不足，同学们也没意识到应该开灯，他担心同学们这样看书会影响视力。欢欢想帮助同学们，可是无从下手。
爷爷，我想帮助同学们保护视力，让他们在光线合适的图书角看书，但不知道该怎么做。欢欢利用搜索引擎查找资料，经过分析发现可以借助开源硬件来解决问题。
什么是开源硬件？
二．知识累积学一学
1.什么是开源硬件？
我们在三年级刚接触电脑时讲过，电脑分为硬件部分和软件部分。我们在语文中又学习过“开源节流”，那这两个词“开源”“硬件”合在一起，又是什么意思呢？
开源硬件是指电路原理图 材料清单、设图等都使用开源许可协议设计、授权的硬件。在遵守协议的前提下人们可以制造、使用、修改开源硬件。
这么说大家可能还是觉得有点难理解，通俗解释说，我做完了作业，然后宣称我的作业可以给别人抄("开源")。至于怎么抄，咱们中间有个协议，你可以抄我的作业，但你要在你的作业上署名是抄自我的作业;你可以抄我的作业，但你的作业也要同时给别人抄；你可以抄我的作业，但如果你不是照抄，你要把你修改的部分用不同颜色笔区分并指出来；你可以抄我的作业，但你不能把抄来的作业作为课业提交给老师；等等。这是开源硬件。
开源硬件有很多种，接下来我们一起认识一些常见的开源硬件。
Arduin主控板
Arduin主控板是较为常见的开源硬件，它以 ATmega单片机为核心。因为它对外围设备兼容性强，同时价格低廉，网络上相应的学习资源丰富，初学者容易上手，所以深受广大电子爱好者的喜爱。
树莓派
树莓派是一个只有银行卡大小的微型电脑。它价格低廉，扩展性强，具有普通电脑的基本功能。
micr：bit主控板
中国原创的开源硬件，它是一块以 MicrPythn微控制器为核心，仅有银行卡一半大小的主控板。它板载了很多传感器，还有一块小屏幕，支持众多编程软件。
掌控版
综合考虑价格和操作难易性等因素，欢欢选择了Arduin主控板。它有很多种型号，其中最为常用的是Arduin Un主控板。
开源软件
开源软件就是开放源代码的软件，在遵守相关协议的前提下，人们可以自由使用、修改、分发。常见的安卓、Linux等属于开源的系统软件，Mblck、Mind+等编程软件属于开源的应用软件。
本学期我们选择Mind+，它也是一款图形化编程软件，能支持 Arduin、micr:bit等多种开源硬件。
任务一：自主阅读课本29-30页，安装好Mind+软件，并观察软件与我们之前学习的图形化编程软件有哪些异同。
增加了连接设备，还增加了特殊功能，舞台增加了未连接设备。
任务二：小组合作，阅读课本31页“软件与硬件的通信”，并连接好Arduin un主控板。
三．技能学习，试一试
小组合作学习课本33-34页，点亮LED灯。分享你是用什么方法连接的。
四．学习延伸
Mind+中有很多积木，请根据学过的相关知识，尝试用更多的积木搭建脚本，实现灯光闪烁或者其他效果。
五．分享时间，说一说
1.通过学习，你对Arduin Un主控板、Mind+有了哪些认识?你还有哪些新的发现?
2.说一说你对“高电平”和“低电平”的理解。
练习设计
阅读课本“学习延伸”部分
板书
设计
开源硬件
开源软件
教学后记
1.亮点：
2.五育融合反思：
3.不足：