人教版二年级下册除法的初步认识教学设计

这是一份人教版二年级下册除法的初步认识教学设计，共3页。教案主要包含了创设情境，感知“平均分”，应用拓展，理解“平均分”，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
除法的初步认识第一课时    平均分 教学内容：课本P8～11页，例1、2及练习二1题、4题。教学目标：   1、引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动钟建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。   2、让学生充分经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。教学重点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品几种的不同方法。教学难点：掌握“平均分”的方法，并解决一些简单的实际问题。教学准备：课件、糖果若干、小棒若干等。教学过程：一、创设情境，感知“平均分”1、情境 引入，感悟“平均分”的特点师：二（1）班准备明天参观科技园，看，他们正在在忙什么呢？课件出示教材中的主题图让学生观察。引导学生把看到的说出来。师：这么多分法中，哪种最特别？2、教学例1，引入“平均分”（1）今天老师给你们带来了一些小礼物要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量都是6，班上刚好每小3人） （2）各小组动手操作 （3）各小组汇报情况，教师板书。   (4)师追问：这么多种分法中，哪种最公平、公正？ （5） 小组讨论分配方案。  （6）观察：从糖果分成3份，有2颗，你们又发现了什么？  3、出示课题  （1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分得同样多，叫做平均分。（板书课题） （2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。 （3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？ （4）学生交流、 4、p8做一做，学生独立完成。例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？有几种分法？（1）讨论分配方案。（2）同桌一起动手分一分。（3）学生汇报分法。（4）把18个橘子平均分成3份，每份几个？有几种分法？三、应用拓展，理解“平均分”   1、完成课本第9页的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份(  )盒。（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）    2、如果把把10盒酸奶平均分成2份或10份，每份分别是(  )盒。练习二第1题。 （学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法.。3、拓展延伸：妈妈买回5个饼分给兄弟4人，怎样分才是最公平合理呢？四、课堂小结师:这节课你有什么收获？板书设计：                     平均分          每份分得同样多，叫平均分。平均分 的方法：一个一个地分;几个几个地分。