小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 3 My weekend plan Part B教案设计

这是一份小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 3 My weekend plan Part B教案设计，共6页。教案主要包含了Warm up，Hmewrk，板书设计等内容，欢迎下载使用。

B Let’s learn＆Rle-play
教学目标
认知目标
1.能够听、说、读、写单词或词组：dictinary, cmic bk, pstcard,wrd bk。
2. 能够听、说、读、写句子：Where are we ging ? T the bkstre. I’m ging t buy a new cmic bk.并能进行关键词的替换练习。
3.能够运用所学语言完成角色扮演任务。
能力目标
培养学生综合运用语言的能力。
情感目标
培养学生合作学习、自主学习的能力。
重点、难点
重点：听、说、读、写四会单词和短语。（突破方法: 学生反复朗读，进行情景对话，突破重点。）
难点：掌握单词dictinary的发音，在真实情景中灵活运用所学语言。（突破方法： 学生采用拆分法、模仿朗读的方式熟悉单词，创造真实情境并以小组合作的形式进行角色扮演，突破难点。）
教法与学法
引导法、点拨法、合作交流法。
教学准备
词卡、多媒体课件、明信片，词典，漫画书，单词书。
一、Warm up
1. Let’s sing : What are yu ging t d?
2. Accrding t the sng and ask sme questins:
What is the by ging t d n the weekend? What abut the girl?
（The purpse f this is t frm a better English learning surrunding fr the Ss, and, at the same time, it prvides situatins t review the learned knwledge fr next step.）
二 、Review
1. Review sme phrases: e.g. fly kites, visit grandparents, play the pian, play chess, play Pingpng, d the dishes, Watch insects, clean the rm….
2. 教师请几名学生根据表格表述自己这个周末的活动活动安排。
e.g. T: What are yu ging t d n the weekend…?
S1:I’m ging t ….
三、Presentatin and practice
Let’s learn
1.设置场景：
T：I’m ging t the bkstre this mrning. Let’s get n the bus and g t the bkstre,OK?
Ss: Ok!
（The purpse f this is t present the new wrds and sentences in the situatin, which relates t the Ss’ real life experiences, t help the Ss understand the language easily and naturally.）
教师利用多媒体课件出示书店图片
T：Ww, s many bks! What are yu ging t buy?
S1: I’m ging t buy a stry bk.
S2: I’m ging t buy a Chinese bk.
S3:…
T: Guess! What am I ging t buy? Listen! (课件)整体呈现本课时所要学的单词。让学生初步感知所学知识。
教师手拿一张明信片说：I’m ging t buy a cmic bk. 教师板书并通过多媒体课件教读短语pstcard. 学生以开火车的方式操练该短语:
T: What are yu ging t buy?
S: I’m ging t buy a pstcard.
2.教师拿出一本漫画书
T：Is it a pst card?
Ss: N, it isn’t.
T: It’s a cmic bk. D yu have cmic bks?
并请有漫画书的学生举起手中的漫画书说cmic bk。以小组比赛的方式练习句型：
T: Where are yu ging ?
S1: I’m ging t the bkstre.
T: What are yu ging t buy?
S1: I’m ging t buy a cmic bk
3. 教师拿出一本单词书说: I’m ging t buy a wrd bk. 教师板书单词wrd bk并利用多媒体课件教读短语wrd bk。按如下方式带领学生操练：wrd (单词)；wrd bk (单词书)。并组织学生进行pair-wrk.
E.g : S1:Where are yu ging?
S2: I’m ging t the bkstre.
S1: What are yu ging t buy?
S2: I’m ging t buy a wrd bk.
4. 拿出一本词典说：I’m ging t buy a dictinary. 出示多媒体课件。T: Guess! What is he ging t buy? 教师板书单词dictinary,并利用拆分法教学单词。E.g. dic-tin-ary.
5. 教师播放Let’s learn部分的录音 ,第一遍学生静听，第二遍学生跟读。
6. Play game: 火眼金睛。
四、Cnslidatin and extensin
Rle-play
(1)教师设置一个场景“新华书店”。教师让学生三人为一组。其中一名扮演销售员，其他两名学生自由购书。如：
A: Where are we ging?
B: We’re ging t _____.
A: What are yu ging t buy?
B: I’m ging t buy_____.
售货员：Can I help yu?
A: Yes. D yu have___?
售货员：Yes. Here they are.
(2) 教师其它购物情景，引导学生用有关购物的句型进行对话拓展。
（3）教师在购书活动中评出“最佳销售员奖，并教育学生要文明购物：Please be a man f plans!
（4）教师指导学生进行写作.
T: 同学们，你们喜欢周末吗？请你制定一份自己的周末活动计划，不少于5句话。
I’m ging t be very busy this weekend. On Saturday mrnig, I’m ging t __________. In the afternn, I am ging t ____. I want t buy __________. On Sunday, I ______________.
（The purpse f this is t stimulate Ss’ interest f learning English and wide their knwledge abut cmmunicatin acrss cultures. ）
(5) 总结：What have yu learned tday?
五、Hmewrk
1. Make a weekend plan fr yurself.
2. Try t be a man f plans.
六、板书设计
A: Where are we ging?
pstcard
B: T the bkstre.

cmic bk

wrd bk
I’m ging t buy a
dictinary
Saturday
Sunday
play the pipa
play ping-png
G t the bkstre
Visit my grandparents
…
…