小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 3 My weekend plan Part A教案

这是一份小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 3 My weekend plan Part A教案，共4页。


教学目标与要求：
1.学生能够听、说、读、写本课核心词组：visit my grandparents,see a film, take a trip, g t the supermarket。
2.学生能够运用核心句型What are yu ging t d tday? I’m ging t see a film.在真实的情境中进行交流周末计划。
3.学生能够合理安排和计划自己的周末生活。
教学重点：
四个四会词组和两个句型。
教学难点：
能够合理和科学地安排自己的周末生活
教具： 单词卡片、图片、课件
教学环节师生活动
Preparatin准备活动
1.日常问候。（设计意图：简单的问候拉进了师生之间的距离，同时也制造了学习英语的氛围。）
2.提问：What d yu ften d n the weekends?让学生畅所欲言。老师总结说：“Yur life is clrful.”接着说：“I am ging t Mingyue Park tday.”指着黑板上事先画好的明月公园说：“It’s very beautiful.D yu want t g with me ? Let’s g tgether.OK?It’s a little far frm ur schl t there. Nw let’s have a match.We have fur grups tday.Grup A、 B、 C 、D. If yu d a gd jb,yu can get ne step.Let me see which grup can get there first.Ready, g.”（设计意图：从复习一般现在时入手，逐渐过渡到今天学习的一般将来时，过渡自然巧妙。增加了评价机制，将评价贯穿于始终，充分调动了学生的学习积极性。）
教学环节师生活动
Presentatin新知呈现
告诉学生Sarah and Chen Jie are talking abut their plans.What are they ging t d?Let’s have a lk.从而引出本节课学习的有关be ging t表示将来时简单计划的话题。（过渡自然，不留痕迹。）
单词呈现
呈现功夫熊猫的动画图片，引出重点词组see a film
操练：
film, film, see a film. I'm ging t see a film.
I'm ging t see a film with________.
I'm ging t see a film with_______+时间.
教授新句子What are yu ging t d?I’m ging t see a film.并板书。
2)用提问的方式引出并教授重点词组visit my grandparents。
操练：visit my _________
visit his/her___________
visit Mike's__________
visit Oliver's________...
学生之间问与答What are yu ging t d this mrning?
I'm ging t visit my grandparents.，做到词不离句。
3)课件呈现tr发音组合tree,traffic,train,trash bin
引出单词trip,take a trip。
操练：a.What are yu ging t d this afternn?
b:I am ging t take a trip .
4)课件呈现一张超市的图片，教授g t the supermarket。
5）Let’s chant.
What are yu ging t d ?
What are yu ging t d ?
I ’m ging t the supermaket.
G t the supermarket . Yeah! Yeah! Yeah! Yeah!
What are yu ging t d ?
What are yu ging t d ?
I ’m ging t take a trip.
Take a trip .G! G! G! G!
What are yu ging t d ?
What are yu ging t d ?
I ’m ging t the cinema.
See a film . O! O! O! O!
(设计意图：用所学的四个短语编成朗朗上口的歌谣，既活跃了课堂气氛，又让学生进一步熟练掌握了新知。)
6)Let’s make a new chant.
7)课件呈现一张日历表，让学生明白tday、 tmrrw、 this week、 next week 的含义。
8）课件呈现一天中不同时间段的太阳和月亮，让学生明白this mrning、 this afternn, this evening、tnight的含义。2·1.·c·n·j·y
9)Ask and answer: “What are yu ging t d _______? I’m ging t _______.”
根据课件中的不同的图片问与答，让学生进行句型操练。
教学A. Let’s learn
(1)教师播放“A. Let’s learn”的课文视频，学生整体感知课文内容。
(2)教师再次播放课文视频，每句后暂停，学生跟读。
教学环节师生活动
Prductin输出运用
a.Make a plan
(1创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成任务。
(2)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。
(3)小组内展示对话。
b.Fill in the blanks.用所给动词的适当形式填空。（设计意图：通过填空的形式来考查学生对新知识掌握的程度。）
教学环节 情感渗透
1、Never put ff till tmrrw what may be dne tday.今日事，今日毕。
2、One tday is wrth tw tmrrws.一个今天等于两个明天。
（设计意图：让学生养成合理利用时间，做时间的主人。）
Summary:
be ging t +动词原形
表示将要或即将发生某种情况，主语可以是人，
也可以是物，常与表示将来的时间状语连用。
What are yu ging t d+将时?
1、I am ging t + 动词原形
2、I am ging t + 地点
Sing a sng:What are yu ging t d?让学生在愉快的歌声中结束本课。
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板书设计
Unit 3 My weekend plan?
Part A Let’s learn.
visit my grandparents
see a film
take a trip
g t the supermarket
What are yu ging t d?
I am ging t ... .