小学信息技术青岛版四年级上册第5课 初探Windows窗口教案及反思

学科

信息技术

单元

第一单元

课时

课题

初探Windows窗口

课  型

新  授

教学内容：

青岛版四年级上册信息技术教科书第18-22页。

教学目标：

知识与技能：

1.     认识Windows窗口，了解窗口的组成；对查找出来的信息进行筛选，选择我们需要的信息。
2.     会对窗口进行简单的操作；
3.     会进行窗口的切换。

过程与方法：通过操作Windows窗口，进一步熟悉鼠标的用法；通过更改桌面背景，提高学生的拓展能力和审美能力。

情感态度与价值观：培养学生自主学习及协作学习的意识和能力，提高学生的审美能力。

重点、难点：

教学重点：认识Windows窗口，了解窗口的组成，会进行窗口的切换。

教学难点：会用不同的方法改变窗口的大小。

教学方法：

  充分利用幻灯片，采取多种方法如任务驱动法、小组合作法等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。

教学准备：

自制幻灯片，多媒体计算机教室、微课等。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

谈话导入。师：今天老师给大家带来了两位好朋友，快来看看是谁。

生：萌芽和阿尔法。

师：他们在干嘛？

生：聊天。

师：我们快来看看他们在聊些什么？

播放。

师:同学们，阿尔法说用计算机也可以读童话故事，你们觉得他说的对吗？你们想不想加入这两位好朋友，一起去看看如何用计算机读童话故事的吗？

预设：生：想。

师：这就是我们今天要学习的《初探Windows窗口》。

（出示课题）

【通过播放萌芽和阿尔法聊天的视频，激发学生的学习兴趣，引出课题。】

二、自主探究，交流分享

1.认识窗口

引导学生双击桌面上的图标，观察操作结果。

师：桌面上出现的矩形框，就像打开了一扇窗户，这就是Windows系统中的窗口。

2.窗口的组成

出示任务一：窗口是由哪些部分组成的？

引导学生通过自主学习课本，结合电脑操作，自主探究，找出答案。

生1：窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是"经典童话故事"窗口，所以标题栏里显示"经典童话故事-记事本"字样；

生2：窗口的右上角是窗口按钮，分别是"最小化"、"最大化"按钮、关闭按钮；

生3：窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；

生4补充：有的窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮；

生5：我发现窗口还有边框、滚动条等，最下面还有状态栏：显示窗口当前的一些信息；

师对每位回答问题的同学分别奖励一个“大拇指勋章”，并补充：虽然每个窗口中的内容不同，但它们也有许多相同之处。窗口一般由标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、工作区等组成。

3.窗口的切换

引导学生继续打开"我的电脑""我的文档"窗口，出示任务二：如何切换窗口？

学生通过操作，自主探究，结合课本，找出答案。

生1:打开的窗口会以小窗口的形式在下方任务栏中显示，单击任务栏上的小窗口或单击桌面上置于下层的窗口，使它显示在最上面。

生2：先后打开"我的电脑"和"回收站"窗口，我们发现他们的标题栏的颜色不一样：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色。我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在"回收站"窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击"我的电脑"图标按钮，就把"我的电脑"窗口切换成当前窗口。

师对每位回答问题的同学分别奖励一个“大拇指勋章”并进行总结。

【设计意图：让学生在明确学习目标和学习任务后，进行自主学习，在整个学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生独立分析、解决问题的能力，使学生能够循序渐进地学习信息技术的知识和技能。教师适当进行补充奖励，进一步鼓励学生探索新知的精神。】 

三、合作学习，释疑解难

 师：我们已经知道了窗口由多种部分组成，也学会了如何切换窗口。那么我们可以对窗口进行哪些操作呢？出示任务三：如何对窗口进行操作？

学生分成4组，组内讨论探究，共同完成任务三。

一组代表：我们组发现可以使窗口最大化和最小化。（边演示边讲解）单击"最小化"按钮，窗口最小化缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。一组成员补充：单击"最大化"按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时"最大化"按钮变成了"还原"按钮；单击"还原"按钮，窗口恢复原状。

二组代表：（边演示边讲解）我们组发现窗口里的内容没有完全显示时，可以单击按钮或使用鼠标拖动窗口右侧滑块查看未显示的内容。

三组代表：（边演示边讲解）我们组发现可以关闭窗口。单击窗口右上角的按钮，可以关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。

四组代表：（边演示边讲解）我们组发现可以改变窗口的大小。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈"双箭头"，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈"斜向双箭头"时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。

师对积极回答问题的小组视回答情况奖励“大拇指勋章”。

【设计意图：通过合作学习，共同解决学生遇到的难题，培养学生合作学习的意识。】   

四、实践创作，展示评价

师：你们每个小组通过合作学习，找出了这么多对窗口进行操作的方法，下面请同学们来完成练习题。（出示练习题）

1.按照要求完成对窗口的操作。

2.对照课本试着完成“试一试”。

学生在微机室内寻找自己认为完成得最好的同学，讨论，观摩学习。师寻找获得大拇指最多的小组：x组表现最棒！我们都要向他们学习。

【通过完成实践创作中的题目，并让学生进行生生评价，进一步加深对窗口的认识、理解。】

五、梳理总结，拓展延伸

师：这一节课你们都有哪些收获呀？

预设生1：我知道了窗口一般由标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、工作区等组成。

预设生2：我学会了如何将窗口最大化和最小化。

预设生3：我知道了如何切换窗口。

预设生4：我还学会了可以将电脑桌面背景换成自己喜欢的图案。

师：同学们都有这么多收获呀！看来阿尔法说得很正确！从现在开始我们又多了“Windows窗口”这位新朋友，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解窗口。

【学生对本节课进行知识梳理，巩固已学知识。】

板书设计:

初探Windows窗口

初探Windows窗口

   最佳解决方案

 个    

作业设计

1.单击“最大化”、“最小化”、“还原”按钮，观察窗口的状态有什么变化？

2.打开“经典童话故事”，试着用多种方法查看未显示的内容。

3.依次单击“开始”-“控制面板”-“更改桌面背景”，打开Windows系统的“桌面背景”窗口，把桌面背景更换成你喜欢的背景。

教学反思：