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    中图版八年级地理下第二章 第三节气候与人类活动教学设计
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    初中地理第三节 气候与人类活动教学设计及反思

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    这是一份初中地理第三节 气候与人类活动教学设计及反思,共4页。教案主要包含了气候与农业,气候与生活,人类活动与气候的影响等内容,欢迎下载使用。

    教学基本信息
    题目
    气候与人类活动
    学科
    地理
    年级
    八年级
    教材内容
    中图版 第二章 第三节
    个人信息
    设计者
    姓名

    单位

    教材分析
    本课题是第二章《世界气候》的最后一部分,是本章的知识、能力、情感的一个小结,是密切联系生活,把知识运用到生活中,培养学生学习兴趣的重要内容,是体现新课程标准重要理念的关键部分。
    根据《中图版地理新课程标准》,本课题的内容标准是:“举出日常生活中和实例,说出气候对生产和生活的影响”。所以在进行本节设计时,本节课力求以实例分析的方式,以学生活动的形式,全面地深化对“气候与人类活动”的认识,让学生对气候影响生产、生活的理解更深刻;认识协调人与气候关系的重要性,给合当地气候实例开展教学,体现“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”的理念。
    学情分析
    通过本单元之前所学习的内同,特别是通过世界气候类型的学习,学生已经初步认识了各种气候类型的分布和特点,为本节课的学习奠定了基础。但八年级的有很多学生的认知能力比较弱,还有很多地方需要教师提示、指导。尤其是我们乡下学生,见识少,让其探讨会白白浪费时间,没有效果,还不如干脆告诉他们,让其知道是什么,有什么,为什么等等……
    教学目标(含重、难点)
    知识与技能:1、了解不同的气候对人类的活动有不同的影响。
    2、了解气候对农作物的分布影响,以及对我国农作物熟制的分布影响。
    3、认识气候发生异常变化会给人类活动带来危害,甚至产生灾害。
    4、了解气候对人类衣食住行的影响和对自然环境的改造与适应。
    过程与方法:1、通过阅读中国农作物熟制图,进一步认识中国农业的地域差异性,认识到气候对农业生产的决定性作用。
    2、通过比较阅读和读图分析,认识气候与人类的生活息息相关性。
    情感态度与价值观:通过探索活动读图、分析、讨论,使学生感受到所学的世界气候知识在实际生活中是有用的,激发学生兴趣和学习的主动性。
    教学重点:气候对作物分布及熟制的影响,对人类生活的影响。
    教学难点:气候与人类活动的相互影响(有利及不利影响)。
    板书设计
    一、气候与农业
    1、气候对农作物分布的影响
    热带 分布的作物喜湿、喜温
    温带 分布的作物耐旱、耐寒
    寒带 作物难以生长
    2、气候对农作物熟制的影响
    南方地区:一年三熟 华中、华东地区:一年二熟
    华北、东北地区:一年一熟
    二、气候与生活
    衣:南薄北厚 食:南米北面,南清北辣
    住:南通风北保暖 行:南船北马
    三、人类活动与气候的影响
    有利:南水北调、风力发电、农田防护林
    不利:温室效应、酸雨
    教学活动设计
    I. 引入
    II. 气候影响着人类
    III. 人类活动对气候的影响
    IV. 总结
    课堂教学环节
    主要教学过程
    教学说明
    I. 引入
    先让学生结合自身体验出发,说一说一年四季着装的变化以及所吃的水果都有什么不同?
    学生看 “气候与人类”声像视频。
    老师解说:气候正常,风调雨顺,人民生活幸福;气候异常,寒潮袭击,台风肆虐,暴雨骤降,洪水淹没家园,人民困苦。同学们,你们认为气候与人类的关系是什么样的呢?
    学生发表自己的看法。
    II. 气候影响着人类
    教师依次展示人们在衣、食、住、行方面的图片,请学生分析原因。
    (1)寒带、温带、热带地区人们穿着的图片
    (2)市场上买的不同产地水果的图片,请同学选出生长在热带的水果
    (3)水稻、青稞、小麦等粮食作物和棉花、咖啡豆、橡胶树的图片,请同学分析他们的生长环境有什么不同
    (4)不同地区居民住房的图片,请同学分析这些住房取材和房屋形状的特点
    (5)极地地区的雪橇和沙漠中的骆驼,请同学分析当地人们选择这两种交通方式的原因
    老师小结:这说明不同地区的气候对人类的衣食住行都产生了影响。
    老师进而引导:同学们,气候对其它方面有影响吗?
    学生表述自己的观点,说明气候对工业生产、对交通、对旅游等方面的影响。
    视频:洪涝、干旱的录相
    总结:气候对人类的影响有积极的影响,也有消极的影响。
    III. 人类活动对气候的影响
    教师引导:气候对人类有影响,那么人类活动对气候有影响吗?你能举例说明吗?
    学生思考,举例说明。
    趣闻:被海水追赶的岛国—图瓦卢,大家猜猜是什么原因导致的?
    教师小结:气候可以影响人类生产和生活,反过来人类的活动也会对气候产生影响。
    谈一谈:1.引起全球变暖的主要原因是什么?能引起哪些危害? 这些危害会对上海造成影响吗?
    2.针对全球变暖,人类应该如何应对?
    学生用收集的“酸雨、臭氧空洞、温室效应”等例子证明人类对气候的影响。教师归纳人类对气候的影响,深化学生对气候与人类关系的正确认识。
    IV.总结
    教师点击“中国气象在线”网站,以网站的《人与气候》实例小结“气候与人类活动的影响”。
    教师总结:气候对人类活动有着深刻的影响,全球变暖警示人们保护环境刻不容缓。
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