语文一年级下册5 小公鸡和小鸭子教案及反思

5 .?小公鸡和小鸭子?

一．教学目标：

1、通过朗读比拟，练习上下文，了解“吃的很欢、偷偷地、飞快地〞等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。

2、正确、流利地朗读课文，读准“不〞字的变调，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

3、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

二．教学重难点

初步体会“偷偷地、飞快地〞等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。

三．教学过程

〔一〕图片引入，激发兴趣

1.谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧!  板书：小公鸡      小鸭子

2.结合图片〔PPT出示图片〕，说说是怎么认出他们的？(他们长得不一样。嘴：小公鸡的嘴尖尖的，小鸭子的嘴扁扁的。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)

3.板书，揭示课题。

过渡：小公鸡和小鸭子跟你们一样是一对爱学习的好伙伴。现在他们想考考你们，要是你们通过了考验，他们就要邀请你们一起去春游呢！敢接受挑战吗？

〔二〕复习生字

1、出示带拼音的生字，全班拼读

2、男、女生合作读词语〔去拼音〕

3、开火车读词语〔读对一个词语，出现一个小气球〕。

〔三〕图文结合，理解课文内容

1.学习第课本中第一幅图〔2自然段〕

过渡：同学们可真厉害啊！瞧，春天来了，花儿都开了，景色多美呀！我们一起跟小公鸡、小鸭子一起去春游吧。〔听到哗啦啦的河水，叽叽喳喳的鸟叫声，小树长高了，满山遍野的花儿都开了〕。走呀走，我们一块儿来到了一片开满鲜花的草地上。这时候，你最想做些什么呢？

〔1〕小公鸡在草地上做什么呢？〔捉虫子〕〔2〕谁来说说小公鸡是怎样捉虫的〔演一演〕。他捉到了很多虫子，心情怎样?(快乐极了。)你从哪里看出来的？〔吃得很欢〕〔3〕指导朗读，读好句子"小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢"。读出快乐的心情。〔4〕小鸭子也一起在捉虫子吗？他为什么捉不到虫子?(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。)〔5〕想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情?指导朗读句子"小鸭子捉不到虫子，急得直哭"。读出着急的语气。〔6〕想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢?〔7〕全班有感情地朗读第2自然段。〔8〕你觉得这是一只什么样的公鸡呢？填空：这是一只(        )的小公鸡。

2.学习第三自然段。

(1)指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里?小鸭子为小公鸡做了什么?

(2)小鸭子对小公鸡说了几句话?都是什么意思?(两句话。两个意思：①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。)

(3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡?读出劝说的语气。〔演一演〕

(4)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。)

(5)出示句子：  句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。  句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。①读一读，有什么发现?②加了"偷偷地"，你仿佛看到了什么?从中读出了什么?(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)③有感情地朗读有加点字的句子。学习课本中第二幅图  〔四自然段〕(6)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样?为什么会这样?(7)小鸭子是怎样做的?从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(突然、听见、飞快)(8)比拟句子。读一读，比一比。  句1：小鸭子游到小公鸡身边。句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。①这两句读完后，你的感受一样吗?你从加点字中读到了什么?(小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。)②有感情地朗读有加点字的句子。③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子?〔8〕观察插图，想象对话。  小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想?他会对小鸭子说什么?小鸭子又会对小公鸡说什么?填空：小公鸡________地对小鸭子说："鸭子哥哥，谢谢你。"小鸭子________说："__________。"

〔三〕总结全文

1.分角色朗读课文。请两位同学戴头饰分别扮演鸭子哥哥和公鸡弟弟 。

2.小朋友，读了这个故事，你懂得了什么?(①小公鸡和小鸭子的不同习性;②我们要像他们一样互相帮助。)

〔四〕拓展

小游戏选出本堂课表现好的四位学生，上台拼图。最后可以拼成一副相亲相爱小朋友的图片。