2021学年纪昌学射教学设计

学科

语文

年级/册

四年级（下）

教材版本

人教版

课题名称

纪昌学射

教学目标

通过故事明白寓意，同时指导学生正确地朗读课文。

重难点分析

重点分析

1、正确掌握本课生字，理解重点文言文词语。 

 2、培养学生正确而有感情地朗读课文的能力。

难点分析

了解故事的内容，体会文章寓意。

教学方法

自主、合作、探究。

教学环节

教学过程

导入

一、课前谈话，导入新课 

  1．今天能和同学们上课我特别高兴，你看着图就想起了哪个故事，大声说出来。 

2、欣赏图片，猜猜故事  （出示：亡羊补牢、南辕北辙、守株待兔、揠苗助长） 继续看，反应快；  这些呀，都是我们曾经学过的——寓言故事   

  3、今天我们再学篇寓言故事---《纪昌学射》   

3、解析课题  板书课题：纪（jǐ）昌学射  谁会读？（看得很认真，我们一起来读。）

  这个字原先读作jì，你看明白什么时候读作jǐ了么？（作为姓氏的时候，读作jǐ）好再读一次。他是个人名，中间停顿一下，来，读。 

 寓言故事的题目往往就是故事的浓缩，你再读一读，觉得这个故事大概讲了一件什么事情？

知识讲解

（难点突破）

二、初读课文，学习二三段。

    （1）练眼力与学射箭有什么关系呢？如果你就是纪昌，当听到老师的这些

看似与学习射箭无关的话之后，你会怎么想怎么做？而纪昌又怎么做的呢？  

 （2）轻声读课文第二自然段， 并作标注。 

  １、飞卫怎么要求纪昌，纪昌练习的经过，纪昌练习的结果，用“∥次来。

 2、纪昌练眼力的动作，用“∆”标出。 

（3） 学生汇报：

  （4）师生共同总结写法上的特点 

（5）轻声读第三自然段，并做标注。 

 １、飞卫怎么要求纪昌，纪昌练习的经过，纪昌练习的结果，用“∥次来。

 2、纪昌练眼力的动作，用“∆”标出。 

  四．精读课文。 

 【师：我们来交流，看看老师是怎么要求的。】 师：出示课件。 

  开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”   

    飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！” 

（一）从这些语句中我们可以感受到什么？从哪里感受到？

（二）  请把这种感受带进去读  

（三）学生汇报读有关语句 [出示课件] 

  出示：纪昌回家后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 

  纪昌记住飞卫的话回到家里又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

   读着这两句话，你感受到了什么？从哪里感受到？ 

  请把这种感受带进去读 

  师：A：我听得出你对他那种由衷的佩服，请问你佩服他什么？【刻苦、坚持不懈、努力勤奋、谦虚好学，善于听取别人意见„„】 

  B：请带着敬佩之情一齐来读读这两句话吧！ 

   C：（小结过渡）就是这样，两年的时间过去了，功夫不负有心人，他终于练有所成。    （三）◆出示语段： 

   两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 

  A：问：读着这句话，你感受到了什么？从哪里感受到？◆理解“相当到家”的意思并读好。知道破折号作用和夸张手法[是不是练麻木了？这样写是为了突出什么？这种写法叫„]    

  师（过渡语）日过一日，年复一年，三年时间又过去了，功夫不负有心人，他终于练就了超凡的眼力。   

 （四）[出示] 那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。  【读出夸张的语气】。

课堂练习

（难点巩固）

1、读了这则寓言故事，我知道了（    ）我还知道了(    )

2、你怎样评价飞卫和纪昌这两个人的行为？假如你是纪昌,你会怎样做？

小结

老师衷心希望你们成为方方面面的能手，老师也决心向飞卫学习，成为名师、严师。送你们一句话（师说）课件：胸怀大志，小事做起，持之以恒，百炼成钢。让我们齐读一遍共勉。