人教部编版七年级上册闻王昌龄左迁龙标遥有此寄评课ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册闻王昌龄左迁龙标遥有此寄评课ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了标题解说，《赠汪伦》，初读诗歌感受诗意等内容，欢迎下载使用。

1、学会诵读，在吟咏之中加深理解，熟读成诵。 2、能够从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。 3、了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。
李白,唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称.著有《李太白全集》
说说你从标题中知道了哪些信息？
1.题解。（1）闻：听到，听说。（2）左迁：古人尊右卑左，左迁即贬谪。（3）龙标：今黔阳，贵州西部。诗句中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。听说王昌龄被贬到龙标，(我)在这遥远的地方写下这首诗寄给他。2.王昌龄：唐代著名边塞诗人。诗家天子，七绝圣手。因“不护细行”被贬龙标（黔阳）尉 。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄[唐]李白杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西！
根据注释，理解诗歌大意，体会诗的意境。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。 我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
事件：听说王昌龄被贬到龙标时间：暮春时节地点：遥（远方）心情：担忧、牵挂、关切、同情感情基调：伤感悲凉
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杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
杨花(柳絮)如絮似雪、轻柔飘荡。杨花无根无蒂，像游子一样漂泊无定。所以常借杨花表达离恨哀思。
子规子规鸟又叫杜宇、布谷、杜鹃、望帝、蜀鸟。春末夏初时常昼夜不停地鸣叫。它是文人墨客常咏之物。 子规(杜鹃)的意象1.惜春、伤春。 “一声杜宇春归尽” 借杜鹃烘托惜春 伤春之情。
2.思念和乡愁。杜鹃的鸣声很像人说:“不如归去。”很容易引起游子的乡愁和思念亲人的感情。 3.悲苦哀情。望帝(杜宇)传说是周朝末年蜀地的君王，禅让退位，归隐深山。不幸国亡身死，死后灵魂化为杜鹃鸟。每年暮春时节日夜鸣叫，悲鸣不已，直到口中滴血其声凄切，所以人们借以倾诉悲苦和哀怨之情。
首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？ 1、用富有季节特征的景物，交代事件发生的时令.2、描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，又含有飘零之感、离别之恨在内。3、融情入景，表达诗人的关切和同情。
月的意象举头望明月，低头思故乡。春风又绿江南岸，明月何时照我还?露从今夜白，月是故乡明。但愿人长久，千里共婵娟。 这些诗歌都借月抒发了思乡怀远之情。把月看成通情达意的使者，陪伴友人，我们从这里能看到李白的浪漫情怀和他与王昌龄的深厚情谊。
这里既有对老友通遇的深刻忧虑同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀，一路前行的一片安慰深情。
品读诗歌，赏析名句 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句抒发了哪些复杂情感？
名句赏析 在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结 合诗句内容分析其作用。①诗句运用拟人的修辞手法，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。②诗句通过奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。③诗句运用情景交融（或以景传情、借景抒情）的手法，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。
首句点出闻讯的时节--暮春，“杨花”给人以飘忽不定的感觉，而子规的哇声近似“不如归去”，者合起来便有了伤感的气氛，应该读得轻而缓慢。 第二句点题，“闻道龙标”也要轻读;“过五溪”要重读，五溪在当时是偏远之地，要传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。 第三四句意思关联很紧:“我寄愁心与明月”是诗人的奇想，为什么会有此奇想?下句便是回答。读时两句间须有稍长停顿，以制造悬念，突出下句在全诗中的作用--诗人安慰朋友的千言万语都浓缩在这句话里。
全诗选择了杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象描绘出一个朦胧的梦境，通过对景物的描写，表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。
课堂微写作： “每一首诗中必定会有的那个人，就是诗人自己。”在这首诗中，你看到一个怎样的李白？请展开合理的想象和联想，以“ 收到王昌龄被贬龙标的消息，我（李白）……”为开头，描写诗人此时的形象。
1、下列对诗的理解和分析，不正确的一项是( )(3分)A．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。B．“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难，表达了诗人的悲伤、痛惜之情。C．诗人将主观的意念和感受赋予客观事物，抒情言志，强化感情，诗味醇厚。D．本诗通过对暮春景物的描写，借景抒情，表达了对友人的同情和关切之情。