人教统编版必修 上册14.1 故都的秋教学课件ppt

这是一份人教统编版必修 上册14.1 故都的秋教学课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了郁达夫，作者简介，背景简介，思考讨论，故都的秋的总印象，美读品秋，五幅画面，秋景图，清晨秋景图，牵牛花等内容，欢迎下载使用。

（1895～1945）现代作家。原名郁文，浙江富阳人。出生于知识分子家庭。郁达夫3岁丧父，家中生活艰难。随长兄赴日留学，十年客居日本，期间饱受屈辱和歧视。1938年底赴新加坡，从事抗日救亡工作。 1942年流亡到苏门答腊，不久，当地日本宪兵部强迫他去当翻译，暗中保护和营救了不少当地志士和华侨，并获悉了日本宪兵部许多秘密罪行。1945年日本投降后被日本宪兵秘密杀害。1952年，中央人民政府追认他为“为民族解放殉难的战士”，并在他的家乡建亭纪念。
本 名：郁达夫原 名：郁文出生日期：1896年12月7日籍 贯：浙江富阳身份：现代散文家、小说家
在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。”
从1921年到1933年，郁达夫以极大热情参加左联活动进行文学创作。由于国民党白色恐怖等因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，闲居独处，在游历山水中排遣现实带给他的苦闷。作者提倡静的文学，写的多是“静如止水似的遁世文学”。1934年7月，郁达夫不远千里辗转从杭州经青岛去北平，再品故都秋“味”，写下散文《故都的秋》。
解题：故：过去的，以前的，有一种物是人非、沧海桑田的沉重感。都：京城，千年古都，经济文化政治中心，给人一种有着丰厚的历史文化积淀。指明描写的地点、 对象，表达对古都的秋有深切的眷恋之情，暗含一种文化底蕴。
北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
奠定了全文清、静、悲凉的基调。悲凉本来是形容消极的，低落的情绪，现在用来形容古都的秋的特征，这是作者将古都的秋色与自己的内容融合在一起。
北国之秋和南国之秋的特征是什么？
北国之秋：清、静、悲凉
作者是为什么要用北国之秋和南国之秋的进行对比？
运用对比，这是作者的主观感受，表现对故都之秋的依恋、热爱之情。
诵读课文3～11段。思考：这一部分写了故都之秋的哪些景象？试用四字短语概括出来。
本文通过哪些景象的刻划来表现“故都的秋”的“清、静、悲凉”的？
秋晨图秋槐图 秋蝉图 秋雨图 秋果图
秋晨图中写了哪些景物？有什么特点？
从听觉形象、视觉形象，写了北国的秋声、秋色，表达了作者内心的悲凉、清冷、孤寂
细腻 清闲 落寞
“衰弱”“残声”“啼唱”
蝉多是哀怨、忧伤的象征，而蝉声更令人备感冷清。恰表明孤独者的冷落、悲凉。
着青布单衣 咬着烟管立着、微叹着互答
思考：为何突出闲人们的答话？
因为它触动了自己内心隐秘的伤痛：天气转凉，一年将近，人到中年，光阴几何，尘满面，鬓如霜，一切还在飘零之中。字里行间透出的那种沧桑，那种凄凉，那种无奈，都在秋风秋雨、凉意萧疏的氛围中。同时也表明作者很想像“都市闲人”那样过着轻松自在的生活。
枣子树淡绿微黄的颜色成熟至八九分清秋佳日
文章结尾再次提到南国的秋有什么作用？
客观方面：这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。
主观方面，有三个因素：第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实；第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视；第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。郁达夫提倡“静”的文学
　　此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。他将个人的不幸遭际、动荡的现实及腐败的当局都融入到故都的秋姿、秋色、秋味中去了。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。
客观色彩——故都的秋色主观色彩——个人的心情
秋中有情的眷恋 情中有秋的落寞