小学语文25 慢性子裁缝和急性子顾客第1课时教案设计

这是一份小学语文25 慢性子裁缝和急性子顾客第1课时教案设计，共3页。教案主要包含了导入新课，初读课文 识字写字，再读课文 理清思路，布置作业等内容，欢迎下载使用。
《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计教学目标：1.认识“箱、弯”等12个生字，读准多音字“缝”，会写“性、卷”等11个字，会写“性子、布料“等18个词语。2.分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。3.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事。教学重点：1.识写生字词。2.朗读课文，体会人物的性格特点。课时安排：2课时教学过程：                                 第一课时一、导入新课 1.从单元语文要素入手，明确本单元的学习目标。   2.出示课题《慢性子裁缝和急性子顾客》，从题目当中可以获取哪些信息？（故事中有两个主要人物，裁缝和顾客。他们俩有着截然相反的性格特点，一个慢性子，一个急性子。）3.想象他们俩在生活中的状态？用四字词语描述。（慢性子裁缝：慢慢吞吞，四平八稳，不急不躁 慢条斯理。急性子顾客：火急火燎。风风火火。心急如焚 迫不及待）二、初读课文 识字写字1.朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段的序号。2.抽查朗读，检测预习。第一句：顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩，说：“您放心，凭我的手艺，不用接袖子，也能给您做出一件最漂亮的春装。”（1）指名朗读。（2）“泄气”是什么意思？联系上下文说一说？（泄气的意思是泄劲儿，失去了信心。）“手艺”你会给手艺换个词语来理解吗？（技艺  技术。）（3）指导多音字裁缝的“缝”。第二句：师傅，把我那件夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。（1）指导读准儿化“一截儿”。（2）夹袄，夹读作二声。意思是两层的衣服。比如：夹衣 夹被 夹是多音字，还可以读一声，夹住 夹子 夹杂，还有第三个音ga ，胳肢窝，指腋下的部位。（3）袖 衬 衫 这三个字有什么共同点？你还能说出哪些和衣服相关带有衣字旁的字？3.朗读词语：  箱子 夸奖 歪着头 承认 负责提醒注意夸奖的“夸”和承认的“承”都是后鼻音，要读到位。4.写字（1）出示11个生字，认读。（2）按结构归类指导。（3）练习书写。三、再读课文 理清思路1.再读课文。圈画出文中表示故事发生的时间的词语。（冬天，第二天 第三天 又过了一天）2.这4个表示时间的词，表示了文章的写作顺序。文章就是按照时间顺序来写的。把写同一个时间段的内容合并在一起，分别用双竖线在每一部分的末尾做出标记，理清文章的思路。冬天1-13          第一天14-16第二天17-19       又过了一天20-293.默读课文1-13自然段，把最能体现裁缝的慢性子和顾客的急性子的语言找出来读一读。指名读，相机指导：顾客性子急，朗读的语速要快一些。反复强调的交货时间要重读。裁缝性子慢，语速也要慢一些。 分角色朗读14段到29段的对话，注意读出两个人不同的语气。6.课堂小结：一件事，三两个人，转几个弯。便是一个精彩的故事。下节课继续学习。四、布置作业：1抄写课后生字。2.朗读课文。