小学语文人教部编版三年级下册第八单元25 慢性子裁缝和急性子顾客一等奖教案设计

25慢性子裁缝和急性子顾客

教学目标

1.会认“缝、箱、夸、歪、承、袖、衬、衫、负、泄、艺”11个生字，会写“性、卷、货、取、夹、夸、务、衬、衫、负、责、艺”12个生字；正确读写“裁缝、棉袄、顾客”等词语。

2.分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客的不同语气。

3.理解课文内容，抓住慢性子裁缝和急性子顾客之间的对话，了解两个人的性格特点，体会文章表达的思想感情。

教学重点、难点

理解课文内容，抓住慢性子裁缝和急性子顾客之间的对话，了解两个人的性格特点。

资 料 库

课前搜集：有关周锐的资料（生平、作品等）。

教学课时

2课时

教学过程

第1课时

课时目标

1.会认“缝、箱、夸、歪、承、袖、衬、衫、负、泄、艺”11个生字，会写“性、卷、货、取、夹、夸、务、衬、衫、负、责、艺”12个生字；正确读写“裁缝、棉袄、顾客”等词语。

2.分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客的不同语气。

教学环节

一、新课导入

导入语：同学们，你们喜欢听故事吗？

二、板书课文题目[来源:学§科§网]

过渡语：今天，我们一起学习《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文。

三、资料分享

1.周锐的生平；2.周锐的作品。

先学环节

一、出示自学清单（一）[来源:学#科#网Z#X#X#K]

任务：读通课文，学习生字

读一读：借助课文中的注音大声朗读课文，做到读准字音、读通句子。

标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的，难写的词语每个读写两遍。

新词如下：一卷  交货  夸奖  服务  衬衫  负责  手艺

容易读错的：                                           

难写的：                                         

写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。

我选择的生字是                                          

我给它找的形近字是                                          

我能给它们分别组词：                                          

我看到这个字想到了：                                          

温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。

想一想：默读课文，了解课文的主要内容。

这篇课文描写了急性子顾客到一位慢性子裁缝店做衣服的事，告诉我们           的道理。

二、组内交流

交流内容：

1.朗读课文。

2.读会认字，提示哪些字容易读错。

3.会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错。

4.初步感知课文。

三、全班展示

按照自学清单，请四个小组展示自学情况。

分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”

后教环节

精彩预设与点拨

预设1会认字

提示：

缝：多音字，在“缝补”一词中读“féng”,在“裂缝”一词中读“fèng”；

承：声母是ch，不是c；

袖：读“xiù”，不要读成“yóu”；

衬：读“chèn”，不要只读右边，读成“cùn”。

点拨：结合形近字学习“衬”；联系生活学习“箱”。

预设2会写字

1.观察生字结构：

（1）“性、衬、衫”都是左边偏旁要写得窄小一点，约占整个字的三分之一；

（2）“夹”的撇、捺要舒展；

（3）“货、负、责”下部都是“贝”，不是“见”。

2.教师重点指导、示范：卷。

预设3[来源:学§科§网Z§X§X§K]

对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正、指导。

过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。请在小组内先自测一下！

1.选择正确读音或生字画上横线。

缝补（fèng  féng）   （衬  村）衫

2.看拼音，写词语。

xìng gé     juǎn qǐ    huò wù    qǔ huí

ｆù ｚé    kuā jiǎng    fú wù   chèn shān

3.比一比，组词语。

性（    ）

胜（    ）

卷（    ）

倦（    ）

艺（    ）

忆（    ）

本课小结

这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习这篇课文。

第2课时

课时目标

理解课文内容，抓住慢性子裁缝和急性子顾客之间的对话，了解两个人的性格特点，体会文章表达的思想感情。

教学环节

导入课文，板书课文题目

过渡语：这篇课文讲了裁缝和顾客的什么事情呢？用提问的形式导入课文，激发学生的学习兴趣。

先学环节

一、出示自学清单（二）

1.顾客和裁缝的性格各是什么样的？

2.第一天急性子顾客有什么要求？慢性子裁缝是怎样回答的？ 

3.之后的三天急性子顾客有什么要求？慢性子裁缝是怎样表现的？

4.为什么急性子顾客“惊讶、恼怒”呢？

5.课外搜集周锐的资料（生平、作品）。

二、小组交流

1.根据小组人数，组长合理分配问题。

2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。

三、全班展示

请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。

后教环节

精彩预设与点拨

预设1第一天急性子顾客有什么要求？慢性子裁缝是怎样回答的？

参考答案：急性子顾客要做一件棉袄，并要尽快拿到衣服。慢性子裁缝回答明年冬天才可以做好。

预设2体会人物性格[来源:Zxxk.Com]

顾客：性子急躁，讲究速度和效率。

裁缝：性子慢，做事迟钝、缓慢。

（1）顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”

（2）“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”

这两句话表现了顾客和裁缝各自的性格特点。

预设3有感情地朗读

（1）顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”

（2）等到明年冬天，时间实在太长啦。

朗读这两句话时，语速、语调要快、急，表现出顾客的急性子。

（3）“您可别忘了，”裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。”

这句话要读得慢一点，表现出裁缝的慢性格。

检测环节

1.《慢性子裁缝和急性子顾客》一文中的急性子顾客与慢性子裁缝是两种性格的人，      的人讲究速度和效率，          的人做事迟钝缓慢。

2.“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！”此时，这位顾客会说些什么呢？发挥想象写一写。

本课小结

这篇课文告诉我们做事情不应该太慢或太急。我们学习也是一样的，不可太急躁，也不可效率太低。学习要有耐心，多分析，细思考，养成良好的学习方法，根据“轻重缓急”安排每一项学习任务。

板书设计[来源:学.科.网]

慢性子裁缝和急性子顾客

慢性子裁缝：性子慢，做事迟钝缓慢

急性子顾客：性子急躁，讲究速度和效率

拓展阅读

《你大我小》