人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section A第2课时教学设计

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这是一份人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section A第2课时教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

Unit 5 Do you want to watch a game show?

Section A (2d—3c) 教学设计

一、教学目标

1. 能够熟练掌握本课重点词汇：joke, comedy

2. 熟练掌握本课重点句型：

(1) —What do you think of talk show?

—I don’t mind them./ I can’t stand them./ I love watching them.

(2) —Do you want to watch the news?

—Yes, I do./ No, I don’t.

—What do you plan to watch tonight?

—I plan to watch Days of Our Past.

(3) —Why do you like watching the news?

—Because I hope to find out what’s going on around the world.

(4) —What can you expect to learn from sitcoms?

—You can learn some great jokes.

3. 能够正确运用不定式作宾语来谈论计划要看的电视节目。

4. 能够运用合适的表达谈论对某种电视节目的看法和偏好并说明原因。

二、教学重点及难点

重点：

1. 能够正确运用不定式作宾语来谈论计划要看的电视节目。

2. 能够运用合适的表达谈论对某种电视节目的看法和偏好并说明原因。

难点：

能够运用合适的表达谈论对某种电视节目的看法和偏好并说明原因。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Revision	1. 教师呈现图片，引导学生自由谈论。 Do you like these shows? What do you want to watch? What do you think of...?	学生看图片，表达自己对不同类型电视节目的看法和偏好。	通过看图片，自由谈论活动，引导学生巩固上节课所学句型表达。
Revision	2. 教师创设情景：Mark和Jack正在谈论电视节目。播放录音并询问What does Jack think of these shows?引导学生听录音进行匹配。	学生听录音进行匹配。	通过听录音匹配的活动，进一步回顾上节课所学的目标语言，为接下来的新知学习铺设背景。
Presentation	1. 教师询问学生对录音中提到的talk show，talent show，soccer game的看法，然后引出What can you expect to learn from them?引导学生进一步思考电视节目的教育意义。	学生回答问题，思考不同类型电视节目的教育意义。	通过回答问题，引导学生思考不同类型电视节目的教育意义，进而引出深入谈论电视节目的句型。
	2. 教师创设背景：Jack在看电视，Sally过来了。引导学生读对话，补全对话。	学生读对话，补全对话。	通过学生读对话，补全对话的活动，引导学生在语境中感知询问和说明原因以及深入谈论电视节目的表达方式。
	3. 教师展示对话，询问How do you talk about reasons?引导学生思考并观察对话中的表达方式，归纳询问和回答原因的表达方式。同时观察对话中的表达，完成喜好的总结。	学生在老师的问题引导下，读对话并思考问题，同时归纳总结表达方式。	通过学生读对话，关注对话中的目标语言，并进行归纳总结的活动，引导学生进一步掌握目标语言。
	4 .教师呈现句型框架，引导学生谈论自己的喜好。先由老师与同学进行对话问答，然后让同学两人一组进行对话练习。	学生两人一组进行对话练习。	通过师生，生生的对话练习，锻炼学生口语表达能力，提高学生的语用能力。
	5. 教师创设情景：Jack告诉Sally，他为什么看情景喜剧。展示Jack的自述，引导学生读语篇，画出并写下动词不定式的搭配。然后教师凸显两组短语，引导学生进一步感知计划的表达方式。	学生读语篇，画出并写下动词不定式的搭配。并且进一步感知计划的表达方式。	通过读语篇，画出并写下动词不定式的搭配的活动，引导学生归纳总结运用动词不定式作宾语来表达计划要干某事的表达方式。
Practice	教师创设情景：瑶瑶告诉她的同伴她今晚看什么电视。引导学生读对话，圈出正确的表达。然后学生根据自己的情况，俩人一组进行问答练习。	学生读对话，圈出正确的表达。然后根据自己的情况，俩人一组进行问答练习。	通过读对话，圈出正确的表达，然后根据自己的情况，俩人一组进行问答练习。检测学生对动词不定式做宾语的用法的掌握情况。
Production	1. 教师创设情景：学校的广播站在做一项调查，研究中学生喜欢的电视节目类型以及原因分析。引导学生以小组为单位进行询问Do you...?并记录然后根据记录的人数，计算出每种电视节目受欢迎的百分比（如PPT右图），然后每组选一名代表进行报告展示。	学生以小组为单位，通过问问题的方式进行调查活动，然后选派一名代表进行报告展示。	通过回答问题进行调查的活动，培养学生在实际生活中运用目标语言的能力。
Production	2. 承接上一环节，小组间继续询问，引导学生回答问题并记录，然后每组选一名代表进行报告展示。	学生以小组为单位，通过问问题的方式进行调查活动，然后选派一名代表进行报告展示。	通过回答问题进行调查的活动，培养学生在实际生活中运用目标语言的能力。
Summary	教师呈现本节课学习内容的思维导图。	学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。	总结回顾本节课所学内容。
Homework	运用目标语言写下你们组的调查报告，并且预习下一节课内容。	学生运用目标语言写写下本组的调查报告，并且预习下一节课内容。	训练学生在生活实际中运用目标语言的能力，同时课前预习为下一节课做好准备。