人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section B第2课时教学设计

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这是一份人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section B第2课时教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

Unit 5 Do you want to watch a game show?

Section B (2a—2d) 教学设计

一、教学目标

1. 熟练掌握本课重点词汇和短语：culture, famous, appear, become, rich, successful, be ready to, try one’s best等。

2. 熟练掌握本课重点句型：

(1) But one very famous symbol in American culture is a cartoon.

(2) One of the main reasons is that Mickey was like a common man, but he always tried to face any danger.

(3) However, he was always ready to try his best.

3. 能够读懂关于美国卡通形象——米老鼠这一话题的语篇内容。

4. 能够在阅读有关卡通片这一电影类型的语篇活动中，掌握获取文章大意、时间线索和关键信息的能力。

5. 培养学生勇敢面对困难、拼尽全力，永不放弃的品质。

二、教学重点及难点

重点：

1. 能够读懂关于美国卡通形象——米老鼠这一话题的语篇内容。

2. 能够在阅读有关卡通片这一电影类型的语篇活动中，掌握获取文章大意、时间线索和关键信息的能力。

难点：

能够在阅读有关卡通片这一电影类型的语篇活动中，掌握获取文章大意、时间线索和关键信息的能力。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Warming-up	1. 教师与学生打招呼，引导学生玩游戏。教师播放歌曲，引导学生猜测相关卡通片的名称。	学生听歌猜卡通名称。	通过听歌猜谜活动，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。同时引出本课所要学习的电影类型——卡通片。
Warming-up	2. 教师展示图片，询问学生：Do you like watching cartoons? 和 What is your favorite cartoon? Why? 通过看图讨论活动，引导学生谈论自己喜欢的卡通片及其原因。	学生看图讨论自己喜欢的卡通片及其原因。	通过看图讨论活动，帮助学生复习上节课学习过的形容词，同时锻炼了学生的口语表达能力。
Pre-reading	1. 教师在上一活动后，让全体学生猜测自己最喜欢的卡通片。教师播放视频，询问学生：Can you say what my favorite cartoon is? 引导学生说出本课的话题人物——Mickey。	学生看视频回答问题。	通过看视频回答问题的活动，引导学生关注本课的话题人物。
Pre-reading	2. 教师展示图片，引导学生看图及文字信息，推测出正确的答案。同时教师教授新词。	学生看图及文字信息，推测出正确的答案。	通过推测正确答案的活动，学习新词，同时学习相关背景知识，减低阅读难度。
While-reading	1. 教师给学生明确阅读要求：快速浏览文章，并完成段落大意匹配题。教师提醒学生运用略读技巧。	学生阅读2b语篇内容，并完成段落大意匹配题。	通过图文匹配活动，加深学生对文章大意的理解，并学习略读技巧。
	2. 教师引导学生阅读2b语篇内容，在文中圈出所给信息的位置并完成时间轴。	学生阅读文章完成时间轴。	通过补全时间轴的活动，引导学生使用寻读的方式快速定位文章信息，提高学生的阅读能力。
	3. 教师引导学生完成排序题。	学生完成排序题。	通过排序题，检验学生运用寻读策略的能力。
	4. 教师引导学生再次阅读语篇，回答问题。	学生再次阅读文章，回答问题。	通过阅读文章回答问题的活动，训练学生获取文章关键信息的能力，同时为后面的语言输出做准备。
	5. 教师引导学生细节阅读文章，摘出文中支持上一环节问题答语的文字。	学生细节阅读文章，摘出文中支持上一环节问题答语的文字。	通过细节阅读文章，找出答案出处，整体上把握文章大意。
Post-reading	1. 教师播放录音让学生听读课文，然后全班大声齐读。	学生边听边仿读课文，然后全班大声齐读。	通过听读语料，增加语料的输入，为后面文章内容的重组做铺垫。
	2. 教师呈现文章框架图，引导学生回忆文章内容，先填空，然后进行复述。	学生根据关键信息提示回忆文章内容。先填空，然后进行复述。	通过复述文章，帮助学生整体把握文章结构，巩固所学内容并强化口语练习。
	3. 教师引导学生与同桌进行讨论，然后进行情感升华：拼尽全力，永不放弃。	学生与同桌进行讨论。	通过情感升华，培养学生拼尽全力，永不放弃的品质。
	4. 教师引导学生看图回答问题，讨论中国的卡通形象。然后4~6人一组进行采访活动，获取组员最喜爱的卡通形象的相关信息，并写出一篇小短文。教师挑选2~3组进行分享。	学生4~6人一组进行采访活动，获取组员最喜爱的卡通形象的相关信息，并写出一篇小短文。	通过采访后写小短文的活动，训练了学生的口语输出能力，同时帮助学生在真实的情景中使用目标语言。
Homework	教师布置课后作业，完成小短文并预习下节课的内容。	学生完成小短文并预习下节课的内容。	训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。
补充	教师针对重要语言点进行系统讲解。	学生系统学习重要语言点并记笔记。	帮助学生系统学习并记忆文中的重要语言点。