人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section A第2课时教案

展开

这是一份人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section A第2课时教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

Unit 4 What’s the best movie theater?

Section A (2d—3c) 教学设计

一、教学目标

1. 能够熟练掌握本课重点词汇和短语：fresh, comfortably, worse, service, pretty, menu, act, meal, so far

2. 熟练掌握本课重点句型：

(1) —What’s the best supermarket to go to?

—The market on Center Street. And you can buy the freshest food there.

(2) —Which is the newest cinema in town?

—Sun Cinema is the newest.

(3) —What does Helen think of it?

—She thinks Grey can sit the most comfortably because they have the biggest seat.

3. 能够掌握形容词和副词最高级形式的变化规则。

4. 能够掌握同类事物进行比较的最高级句型结构。

5. 能够运用带有最高级的特殊疑问句询问信息并做出正确的回答。

二、教学重点及难点

重点：

1. 能够掌握形容词和副词最高级形式的变化规则。

2. 能够掌握同类事物进行比较的最高级句型结构。

难点：

能够运用带有最高级的特殊疑问句询问信息并做出正确的回答。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Warming-up	1. 教师与学生打招呼，然后询问学生What’s the best cinema in our city? Why do you think so? 教师引导学生自由讨论并运用上一节课学习过的目标语言进行回答。	学生自由讨论并回答问题。	通过对熟悉的话题进行讨论，调动学生的学习兴趣，同时帮助学生复习上一节课学过的目标语言。通过看视频补全句子的环节，活跃课堂气氛，同时引导学生关注本课的语法现象——形容词或副词的最高级形式。
Warming-up	2. 教师创设情景（Greg新搬到了一个镇上，他喜欢去电影院看电影，他正在向Helen询问相关信息），播放视频，引导学生看视频补全句子。	学生看视频补全句子。
Presentation	1. 教师让学生仔细阅读Greg与Helen的对话内容，引导学生标注形容词和副词的最高级形式，同时在语篇中学习新单词。	学生阅读对话内容，画出形容词和副词的最高级形式。	通过阅读对话圈句子的活动，初步感知形容词和副词最高级形式的构成方式。同时在语篇中学习新单词，有利于学生更好地理解词汇的用法。
	2. 教师要求学生读句子，圈出符合要求的单词，使得句意正确。	学生根据句意，圈出正确的单词。	通过圈单词和分类活动，引导学生初步感知形容词和副词最高级形式的构成方式。
	3. 教师引导学生关注上一环节出现的单词，要求学生对形容词和副词的最高级形式进行分类。	学生对形容词和副词的最高级形式进行分类。	通过分类活动，引导学生寻找形容词和副词最高级形式的变化规则。
	4. 教师引导学生填写表格，然后四人一组进行讨论，得出形容词和副词最高级形式的变化规则。	学生填写表格，四人一组进行讨论，归纳形容词和副词最高级形式的变化规则。	通过填空和小组合作探究的方式，归纳形容词和副词最高级形式的变化规则，加深学生的印象。
	5. 教师让学生根据句意，判断句子的正误，并进行核对。	学生根据句意，判断句子的正误。	通过判断句子正误的活动，进一步加深学生对形容词和副词最高级形式用法的理解。
	6. 教师引导学生听Gerg和Helen的对话内容并完成句子。	学生听录音完成句子。	通过听录音完成句子的活动，引导学生关注对同类事物进行比较的最高级句型结构。
	7. 教师引导学生仔细阅读上一环节出现的句子，2 ~3人一组进行讨论，得出针对最高级的提问形式及回答方式。	学生仔细阅读上一环节出现的句子，2~3人一组进行讨论，得出针对最高级的提问形式及回答方式。	通过自我探究的方式，引导学生将所学内容进行归纳和总结，加深学生的印象。
Practice	1. 教师引导学生看图完成填空题，并核对答案。	学生看图完成填空题。	通过补全对话的活动，提高学生运用目标语言的能力。
	2. 教师引导学生完成3a活动，并核对答案。	学生完成3a的填空题。	通过补全句子的活动，检测学生对形容词和副词的比较等级的掌握程度。
	3. 教师引导学生根据语境，完成填句子的活动，并核对答案。	学生根据语境，完成填句子的活动。	通过填句子的活动，提高学生运用目标语言的能力。
Production	1. 教师引导学生对比他们家附近的三家餐厅的情况，根据问题要点，结对进行讨论，并挑选出最好的一家。教师选出2~3组学生进行展示。	学生根据问题要点进行讨论，并进行展示。	通过讨论活动，训练学生在真实情景中运用目标语言的能力。
Summary	教师呈现本节课学习内容的思维导图。	学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。	总结回顾本节课所学内容。
Homework	教师要求学生背诵2d文章内容和写出5句含有形容词或副词最高级的句子，并且预习下一节课的内容。	学生背诵2d文章内容和写出5句含有形容词或副词最高级的句子，并且预习下一节课的内容。	训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。