人教精通版五年级下册Lesson 1教学设计

这是一份人教精通版五年级下册Lesson 1教学设计，共9页。教案主要包含了教学内容分析，学习者分析，教学设计说明等内容，欢迎下载使用。

教师姓名
教材版本
人民教育出版社（精通） 五年级下册
课题名称
Unit 1 Welcme t ur schl!
Lessn 1
课时
1课时
一、教学内容分析
指导思想与理论基础（课标阐述）
《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以学校开放日参观学校作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。
教学内容
本节课是《Unit 1 Welcme t ur schl! Lessn 1》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：1. 与本课相关的动词词组的热身复习；2. 句子Welcme t ur schl!及频度副词ften的学习与操练；3. 课文教学与操练，完成判断对错，分角色朗读，课文拓展填空等相关训练；4. 巩固与扩展，在校园实际情景中以对话形式巩固、拓展ften的用法。在处理这四部分的教学内容时，我把重点放在了讲练 I / We ften… 的句子上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型用法。在对话教学中，注重结合学生认知实际来感知、模仿、学习和体验 Welcme t ur schl! 及 I ften brrw bks frm the library. 此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。
教学项目
Wrds and phrases:
(can be recgnized and read)
library, brrw…frm…, meeting rm, have meetings, have a meeting
basic sentences:
(can be recgnized and read)
Welcme t ur schl!
I ften brrw bks frm the library.
教学方法
任务型教学法、多媒体教学。
教学手段及信息技术运用分析
利用全景图片、视频、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。
教学目标
语言知识
能够听说认读下列句子：Welcme t ur schl!
I ften brrw bks frm the library.
能够听说认读课文会话，并按角色进行简单对话交流。
能力
能够准确运用目标语言，结合生活实际进行真实表达与交流。
能知道接待宾客的礼仪和礼貌用语。
能初步形成与同伴合作学习的意识和行为。
教学重点
句子Welcme t ur schl! 及句子 I / We ften… 的学习与操练。
教学难点
1. 通过学习，感知、模仿、学习和体验 Welcme t ur schl! 及句子 I / We ften… 并结合生活实际进行真实表达与交流。
教具准备
校园全景照片、教师及学生平板电脑、多媒体课件。
二、学习者分析
该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为五年级学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。我把重点放在了知识的巩固与操练拓展上，为了使学生牢固掌握所学知识，在教学的过程中，教师起到了课堂引导者的作用，从而提高学习效率。
本课是一个对话教学，其中重点是掌握句子 I / We ften…，学生已有过一般现在时的学习基础，因此，学生在学习和操练该词的用法时比较容易，学生在上学期刚刚学完有关教室及课程的知识，我把本节课和学生已有的知识联系起来，极大地调动了学生的积极性。
针对学生在课堂上的表现，我及时给予评价，其中有针对学生个人的评价也有针对小组的评价，还有利用平板电脑对学生学习情况作出的分析和评价。
问题框架
如何利用多媒体电教手段提高英语课堂效率？
三、Flw Chart f Teaching 教学简案
Step1: Warm-up
(Review the phrases.)
Draw pictures, sing a sng, have a picnic, have a gd time, have a party, music rm, art rm, sprts rm, cme t schl.
Step2: Presentatin
(Teach the new sentences.)
1. Read the 1st paragraph and try t answer the questins.
2. Teach the new sentences: Welcme t ur schl!
I ften brrw bks frm the library.
3. Practice in grups.
Step3: Practice
(Practice the sentences.)
1. Read the dialgue
1) Read the 2nd paragraph and 3rd paragraph, then, make a tell.
2) Read the dialgue, then read in rw.
3) Fill the blanks.
2. Practice in grups Shw arund ur schl.
Step4: Summary
(Summary the class and set the hmewrk.)
1. Summary the class with the students.
2. Set hmewrk.
四、Teaching prcess 教学过程
Teacher’s Activity
教师活动
Students’ Activity
预设学生活动
Purpse f Design
设计意图
Step 1: Warm-up:
1) Greetings:
Gd mrning bys and girls.
Welcme back t schl! Hw are yu?
I’m fine, t.
2) Review sme phrases:
Step 2: Presentatin:
1. Winter vacatin is ver. Tday is the first day f the new term. And it’s the OPEN HOUSE at ur schl. Many visitrs cme t ur schl. What’s visitr?
Nw I’m a visitr, t. We want sme students t shw us arund ur schl. Shw me yur desks. Shw me yur hands. Arund the classrm. Arund ur schl. What’s meaning, “shw... arund...”?
2. We want sme students t shw us arund ur schl. Let’s read the 1st paragraph and try t answer the questins: What did the students when they met the visitrs at first?
Teach the sentence: Welcme t ur schl! (blackbard writing)
3. Practice: This is ur schl. （学校全景照片）Wh’d like t cme t the frnt t shw the visitrs arund ur schl?
Except “Welcme t ur schl!” What can we say with “Welcme”?
4. I’m a visitr. I want t g t a classrm. Students ften sing sngs in the classrm. Students ften dance in the classrm. Write ften n the blackbard. Teach ften. What classrm is it?
I ften play the vilin in the music rm. What d yu ften d in the music rm?
5. All tgether tell me: D yu ften sing sngs in the music rm? D yu like singing? Let’s sing a sng.
6. Let’s leave the music rm. Oh! Branch rads.（走廊全景照片，呈现岔路。）
This way, please?
This way, please?
7. What rm is it?
Teach library.（blackbard writing）
I ften brrw bks frm the library.（Write brrw bks frm the n the blackbard）Teach brrw... frm... I ften brrw English bks frm the library. What kind f bks d yu ften brrw?
D yu ften brrw bks frm the library?
Except brrwing bks frm the library, what can we say with “We / I ften...”
8. Nw let’s g t anther branch rad. We may say: This way, please. Teach meeting rm.
What d we ften d in the meeting rm?
Teach have meetings / have a meeting, 强调经常开会要用have meetings，而不能用have a meeting Wh ften have / has meetings in the meeting rm?
D yu ften have meetings in the meeting rm?
OK. We’ll have a meeting in it this afternn.
Step 3: Practice:
1. Let’s cme back t the dialgue. Read anther 2 paragraphs, and make a tell: True r False.
Check the answers.
2. Read the dialgue and fill the blanks.
3. Try t make a new dialgue abut shwing arund ur schl with yur partners. And then g utside t practice the dialgue in grups. Cme back here in 4 minutes, please. （4分钟倒计时）
Uplad the vide and vte.
Step 4: Summary:
What did we learn this class?
Set hmewrk.
Gd mrning teacher. I’m fine thank yu. And yu?
draw pictures, sing a sng, have a picnic, have a gd time, have a party, music rm, art rm, sprts rm, cme t schl.
参观的人
带...参观...
Ipad reading:
Read the 1st paragraph and try t answer the questins.
Welcme t ur schl!
Try t say and shw arund the schl.
Discuss and reprt.
It’s the music rm.
Practice in grups and reprt.
Answer the questins and sing a sng.
N. / Yes. Yes. / N. 图书馆 / library
Practice in grups and then reprt.
Yes. We ften brrw bks frm the library.
Discuss and reprt.
会议室 / Meeting rm
开会
Discuss and reprt.
Yes. / N. / Smetimes.
Great! / Super! / Yeah!
Ipad reading and peratins:
Read and make a tell.
Ipad reading
Read in rw and fill the blanks.
Ipad wrks: Practice in grups and the reprt.
(学生先讨论去哪，然后以小组为单位带着pad离开教室到学校的各个地点去实地操练对话，4分钟后重新回到教室。)
Ipad wrks:
Uplad the vide and vte.
全班一起听评并投票，选出最棒小组。
Summarize
引领学生进入英语学习状态。
利用蜜蜂采蜜动画既简复与本课相关的语言知识，又充分调动起学生学习的兴趣。为新课的学习作好铺垫。
视频展示，给学生创设一个学校开放日，参观者来学校参观的情景。
逐词分解，启发学生理解shw... arund...为带...参观...。
任务型教学，让学生带着问题自读课文，解决问题。
学校全景照片展示，结合实际，操练句子，加深学生印象。
巩固拓展，从学生生活经验和认知水平出发，鼓励学生积极思考，大胆实践、形成自主学习能力。通过小组活动提高学生的自主学习能力和形成合作意识。
走廊全景照片展示，结合实际，尊重学生选择，调动学生学习积极性。
蒙层电教手段，增加神秘感，调动学生学习积极性。
巩固拓展，从学生生活经验和认知水平出发，鼓励学生积极思考，大胆实践、形成自主学习能力。通过小组活动提高学生的自主学习能力和形成合作意识。
判断对错，检查学生阅读能力。
点名进行反馈，检查学生的练习效果。
在校园实际情景中安排扩展练习，进行真实问答，学以致用。
集体观看操练视频，并利用ipad自带软件进行投票评价，表扬获胜组，激励其他组。
师生互动，对所学知识及时总结。
布置作业，将本课所学延伸致课外。
Blackbard Designing（板书）
Unit 1 Lessn 1
Welcme t ur schl!
We / I ften brrw bks frm the library.
评价方式
本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。
1. 教师口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very gd! Excellent! Well dne! 等等。
2. 教师物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的蜜蜂sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。
3. 同学互评。为了开展小组合作活动，在上课前我把全班学生分成了五组，随着教学活动的深入，各个小组到校园实际情景中进行扩展练习，真实问答，同学之间互相合作、帮助、评价，然后将小组活动视频上传，全班集体观看操练视频，并利用ipad自带软件进行投票评价，表扬获胜组，激励其他组。
五、教学设计说明
在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：
一、利用多种多媒体电教手段，与本课教学目标紧密结合提高课堂效率。
在课堂上始终围绕这一句型开展教学活动。如：通过视频展示，给学生创设一个学校开放日，参观者来学校参观的情景；学校及走廊全景照片展示；蒙层电教手段，ipad学生自读、自学；ipad师生互动等等调动起学生的学习兴趣进行学习、操练、反馈、拓展极大提高课堂效率。
二、安排设计任务，体现小组合作。
教师始终以教学引导者的身份，通过任务型教学模式开展教学活动的同时，还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互合作来完成一些学习和操练，在本课操练部分的活动中，设计了以小组为单位带着pad离开教室到学校的各个地点去实地操练对话的内容，使操练与生活实际相结合，实现了语言的使用性，同时促进小组成员间的形成合作意识。
三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。
在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。
1. 教师口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very gd! Excellent! Well dne! 等等。
2. 教师物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的蜜蜂sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。
3. 同学互评。为了开展小组合作活动，在上课前我把全班学生分成了五组，随着教学活动的深入，各个小组到校园实际情景中进行扩展练习，真实问答，同学之间互相合作、帮助、评价，然后将小组活动视频上传，全班集体观看操练视频，并利用ipad自带软件进行投票评价，表扬获胜组，激励其他组。
反思：
优点：
1. 学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。在师生互动过程中学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果。
2. 学校开放日参观学校的主线贯穿整个课堂。教学中注重语篇教学，能做到词不离句，句不离篇。
3. 多媒体电教手段，与本课教学目标紧密结合，恰到好处，而不做作。
4. 讲练结合，目标语言与实际交际情景结合，培养学生口语交际的能力和综合语言运用能力。
5. 教师口头表扬、教师物质激励以及同学互评活动贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。
不足：
1. 个别学生存在发音不准确的情况。
2. 教师与学生多媒体电教手段使用的熟练性仍需提高。
希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。