人教精通版五年级下册Lesson 2教学设计

这是一份人教精通版五年级下册Lesson 2教学设计，共3页。

Unit 1 Welcme t ur schl.
课 题
Lessn 2
主备教师
教学内容
分析
本课是人教版（精通）小学英语五年级下册Unit 1 Welcme t ur schl. Lessn 2. 本单元的主要内容是围绕学校的各个功能教室及其用途来进行日常交际。根据本班的教学实际情况，教师创造性使用了教材，调整了教学顺序，先讲Lessn 2, 因此本课为本单元的第1课时，本课通过介绍如何带领客人参观学校，向客人介绍学校的图书馆和会议室的相关表达方式，引出学生的目标语言：Welcme t ur schl. We ften brrw bks frm the library.通过学习，再从对话的整体上让学生能感知，模仿，学习和体验，最终引导学生在生活情景中运用目标语言进行交际，并培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪。
学情
分析
大部分学生都能够听懂教师的指令，也能看懂教师肢体语言，并做出相应的反应。学生能用 英语表达自己的思想，但学生缺乏用英语组织语言能力。用英语思维的能力。需要教师不断地引领；用英语表达学过的简单的句子，需要输入大量的英语语言。
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略文化意识、情感态度)
语言知识：能够听，说，读，写library, meeting rm, brrw bks, have a meeting
能够听说认读句型: Welcme t ur schl.
We ften brrw bks frm the library.
语言技能：能在真实情景运用句型介绍自己的学校，进一步巩固表达欢迎某人到学校参观的语言。
情感态度：培养学生主动用语言交流的能力，引导学生积极与他人合作，教育学生礼貌待人，公共场所保持安静。
学习策略：在快乐中学习英语，在游戏中完成教学目标，激发对英语学习的积极性和趣味性。
教学
重难点
Welcme t ur schl!
We ften brrw bks frm the library.
教学方法及手段
充分利用愉快教学法、情境教学法、任务型教学法、小组合作法，指导学生主动参与合作与交流，注意倾听他人发言。
教学过程（按Preparatin-Presentatin-Practice-Prductin-Summary流程设计）
教学环节
师生活动
设计意图
时间
Step 1
Warm up
Step 2
Presentatin
Step 3
Practice
Step 4
Language use
Step 5
Assessment
Step 6
Hmewrk
1. Act ut the dialgue f Lessn1 in grups.
2. Brain strming. Revise wrds abut schl.
1.Use pictures t learn the new wrds and phrases schl, classrm, library,
brrw bks, meeting rm, have a meeting
2. Practise the new wrds and phrases in the sentences:
We ften …… in the …
(We ften have meeting in the meeting rm.)
3.Ask and answer in pairs.
Learn the new sentence：
-- We ften … in the…
Students practice in pairs with pictures.
Make up sentences accrding t the pictures.
1.Play a guessing game.
Students practice in grups.
1.Bks pen.
Students listen t the tape and repeat.
2. Students use pictures t make up new dialgue in grups. Using the phrases learnt.
3. Act ut the dialgue in grups.
4. Practice the wrds and sentences f fur skills.
Present the dialgue in grups.
The teacher gives them prper assessment.
Make a shrt summary. Praise the winner grups and encurage the ther grups.
请同学们画出自己理想的校园，并标出schl, classrm. library, meeting rm并用所学的句型描述
通过进行复习对话对本课起到必要的 铺垫作用，同时引领学生快速进入英语学习氛围。
倡导合作学习的模式，让全体同学都参与其中，特别是让学困生能够参与其中。
运用puzzle形式，既激发学生课堂兴趣，又能快速激活旧知，复习已学单词，为引出新词做铺垫。
师生互动，生生互动，小组比拼多种形式练习，加强对新词的记忆和掌握。
注意纠正指导学生的语调。
鼓励学生大胆表现自我,用学生的动作呈现并操练本课重点短语及句型。
5 min
8 min
12 min
10 min
3 min
作业布置
1. Cpy the wrds and sentences f fur skills.
2. Preview Lessn3.
板
书
设
计
Lessn 2
Welcme t ur schl!
We ften brrw bks frm the library.
brrw bks, meeting rm, have a meeting