英语Unit 2 I’m Danny第二课时教案及反思

2AM1U2单元教学设计框架

课题：二年级上册M1U2 I'm Danny

设计人/单位：深圳市宝安区壆岗小学（余晓秋、王昕、李文静、魏嫦君、赵浠宇、罗婷、林晓嘉）

一、学情分析

本课的教学对象为二年级的孩子，这个年龄段的孩子活泼好动，善于模仿，且对英语学习有高度的学习兴趣与热情，经过了一年级的英语学习，他们也有了一定的英语基础与规则意识，能够很好的参与到教学活动中。在英语微课中，教师可以借助多媒体，利用灵活多样的教学方法与形式，引导学生“玩中学，学中玩”，让学生融入到微课的学习中，展现自己，收获快乐。

二、教材分析

本单元是本教材第一模块的第二单元，第一单元的主题是问候。本单元中用来表达的形容词big, small, tall, short, fat, thin等学生在一年级都已学过，所以教学的重点应放在学生对这些语言的表达和应用上面，教材由对话、单词和游戏组成，引导学生学会用所学核心词汇和核心句型来描述自己和朋友的信息。

三、单元设计思路与依据

本单元为处于二年级上册Module 1 Getting to know you的内容。这一模块的话题均与学生的日常生活密切相关。而且本单元的话题，与一年级上册第一模块Unit 1 Hello以及三年级上册第一模块的Unit 1 Hello!都有着非常紧密的联系。

我们的情景创设围绕Danny与他的新朋友来设计。我们将本单元的教学情境设置为：Danny带领同学们学习动物故事，将自我认知与对其他动物的认知贯穿其中，并让学生对big和small有基本概念；Danny新认识一位小朋友 Mary，进行了自我介绍及介绍对方；Danny与四位同学Jenny, Tom, Eddie和Kitty进行玩耍，并学会使用疑问句Who am I？；Danny对前三课时的内容进行整合，并整理出一份完整的自我介绍。最后是Danny的朋友Alice的故事，同话题绘本Alice and the cat的拓展学习，增加了拓展句型“I’m ... You’re ... I can ...I like ... May I...? I have ...”的学习，以此来告诉学生“我们要学习根据外型特征进行具体描述”。在整个单元的学习过程中，学生将体验“初步学习——巩固操练——拓展输出”的对核心知识的学习。最后达到能用所学的已有知识及boy, girl, big, small等核心词汇和I’m (not) ···和You’re (not) ···等核心句型进行的描述。

四、单元教学安排

五、单元教学目标

1. 语言知识目标

（1）词汇：学生能熟练说出形容词汇：big, small, tall, short, fat, thin，并学会综合运用合适的形容词来描述自己；

（2）句型：学生能熟练表达自己的外形特征，如： I am ...；能够描述他人的外形特征，如：You are ...学生还能结合之前所学的句型I can... I like...描述更多关于自己的事情。

2. 语言技能目标

（1）听：学生能在图片的帮助下听懂简单句型I am... You are...以及表达情感的用语I like...等；

（2）说：学生能在情境中自我介绍，以及描述他人的外形特征；

（3）读：学生能运用自然拼读法拼出所学单词；能认读所学的句型和短文，能进行角色扮演用句型进行交流；

（4）演：学生能运用所学的句型和提供的故事素材进行表演和创编。

3. 学习策略目标

（1）激活旧知，带动新知学习；

（2）创设情景，从学生的日常生活中挖掘可用语言。

4. 情感态度目标

（1）学生能运用本单元所学内容，在日常情境中注意观察，并用简单的英语描述自己和他人，培养学生的观察能力；

（2）学生能够询问他人的外形特征，增进对彼此之间的了解，懂得关心家人朋友。

第二课时

课时话题：You and me

教学内容：

【let’s talk】

Hello, I’m Danny.

Hi, Danny. I’m Mary.

Oh, you’re tall. I’m short.

【do a survey】

教学目标：1.学生学会用I’m （not）···用介绍自己

          2.学生学会用You’re (not)···描述他人

教学重点：

重点词汇：tall-short， fat-thin， big-small

重点句型：I’m···/  You’re ···

教学难点：（明确难点所在，因何而难，解难策略）

I’m (not)···/  You’re (not) ···

学生对否定句型概念较为模糊，对于be动词的运用不熟练。

在教学过程中，教师会先进行示范，让学生描述自己，与同学交流介绍自己与描述同学。

教学过程：