小学语文人教部编版二年级上册4 曹冲称象第一课时教学设计

《曹冲称象》第一课时

教学目标：

1、多种识字法识记”曹、称”等14个字，会写“称、秤”等2个字。

2、对比朗读，初步感受曹冲的机智、聪慧。

3、总结识字方法和书写规则。

一、谈话引入，激趣导入文本。

PPT1：亲爱的小朋友们，大家好，PPT2：你们听过《三国演义》吗？在这本书中有宅心仁厚的刘备，忠义千秋的关羽，横勇无敌的张飞，还有壮志未酬的曹操。

PPT3：说到曹操啊，话说有一次，孙权送了一头大象给他，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看并好奇大象到底有多重？正当官员们议论纷纷时，七岁的曹冲想出了办法。这节课就让我们一起穿越到1700多年前的三国时期，去看一看曹冲是怎么称象的吧！

请你读一读课题。

读完课题，你有什么疑惑吗？（录音1：曹冲是谁？他为什么要称象？大象什么样子的呢？曹冲又是怎么称象的呢？）

二、读中质疑，渗透识字方法。

PPT4：你看，插图中画的小孩就是曹冲，《三国志》中记载：“曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。”

PPT5：说他从小就十分聪明，五六岁的时候，知识和判断能力如同成年人，被人称之为“神童”。他是三国时期杰出政治家曹操的儿子，深受曹操喜爱。

PPT6：曹是曹冲、曹操的姓氏，你有好方法记住这个字吗？（录音2：我用联系生活的方法认识了它，我的表弟叫：曹荣，于是我记住了曹。）

是的，那么每日一小曲你知道谜底是哪个字吗？没错也是曹字，编字谜识字法也可以帮我们记住它。

PPT7：：学贵质疑，接下来请你按下暂停键，用自己喜欢的方式读一读课文，圈画出文中的生字词，边读边思考：这是一头怎样的大象？

PPT8：同学们，既然要称象，我们就先来了解大象是什么样子的。请你听老师朗读第2自然段，圈画出生字词。

在这一段中，你圈画了哪些生字词？同学们可能圈画出“四根、柱子、官员、议论、到底”这五个词语，你有什么好方法记住这些生字呢？

PPT9：（录音3：我发现议论这两个字是形声字，他们是言字旁，说明和说话有关）

是的，你真会思考。如果是每个人都发表各自不同的看法、意见，这就是议论纷纷。

PPT10：（录音4：我发现根和柱也是形声字，左边都是木字旁，代表和树木、木材有关）

是的，像这样木字旁的字，课文中还有一个“杆”字，器物上较细长的棍状物，我们称之为“杆”，比如笔杆子。而柱，一般指建筑物的支撑构建。

PPT11：第二自然段描写了大象的样子，哪些地方让你感受到大象的高大？

PPT12：（录音5：我找到是“大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。”我感受到大象十分的高大。）

没错，作者用比喻的修辞手法将大象的身子比作一堵墙，将腿比作柱子，突出了大象的高大。开动脑筋想一想，大象的耳朵像什么呢？

大象的鼻子又像什么呢？（录音6：我觉得大象的耳朵像一把大扇子，鼻子像一根长水管。）

PPT13：是啊，你可真会想象！这样一头高大的大象，到底有多重呢？我们不禁好奇，曹操和官员们也非常想知道。请你读读这句话，如果把“到底”去掉，对比着读，你发现了什么？

（录音7：）

生1：“到底”让我感受到官员们十分想知道大象的重量，所以“到底”应该重读。

生2：“到底”让我感受到想称出大象的重量很困难。所以我会这样读：这么大的象，到底有多重呢？

PPT14：接下来我们默读第三自然段，画出生字词。同学一定圈画出了这些字词。

PPT15：你们见过古时候的秤吗？你瞧，古人用的秤叫“杆秤”，这部分又细又长的，是秤杆。 秤杆上的金属小圆点叫“秤星”，秤杆上的小铁钩就是秤钩。下面的小铁块就是秤砣，右边的圆盘就是秤盘。称东西的时候当秤杆平了的时候才是所称物体的重量，所以秤的右边是一个“平”字。

PPT16：孩子们，很久很久以前，人们是这样称东西的（出示称的古文字），就像一只手提起一条鱼的样子。称完东西后就要把重量报出来，所以“称”又有说的意思，比如：称病，就是说自己病了。又有“叫”的意思，比如：名称、号称，还有“赞扬”的意思，比如“称赞”。

PPT17：中国文字博大精深，多有意思啊！现在老师把它们放到句子中，你能选对吗？我们一起来填一填吧！我有办法称出大象的重量。谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？我们家有一杆秤，妈妈叫我拿来称苹果。

三、对比朗读，感受曹冲机智。

PPT18：屏幕前的你，都读对了吗？这么大一头象，到底怎么称呢？瞧，大家开始献计了！请你按下暂停键，思考表格内容，用横线画出官员们和曹冲给出的方法，用圆圈出曹操的反应。相信同学们画出了这些句子。

PPT19：通过表格对比，曹操两种截然不同的态度，我们发现他对曹冲的方法更满意。小朋友们，曹冲的办法到底好在哪呢？我们下节课再来探讨。

 四、书写指导，知训练习反馈

PPT20：这节课，我们用了多种方法认识了很多生字，小朋友们真是太棒啦！生字不仅要会读，还要写得规范。本课的一类字，你会按照结构特点给他们归类吗？

上面6个字是左右结构，中间2个是上下结构，下面的“底”是半包围结构。

PPT21：我们回顾一下，一年级我们学过的书写规则：左右结构的字，笔顺从左到右。上写结构的字，书写时从上到下。左上包围和右上包围的字，先写外面，再写里面。

PPT21、22：老师挑选了两个形近字“称和秤”，请同学们先认真观看书写示范视频。跟着老师书空。（视频1、视频2）

秤，可组词压秤，电子秤，不当家不知柴米贵,不掌秤不知斤两短;也是这个秤。

称，还可组词称呼，称号，称兄道弟。

PPT23：接下来，请大家按下暂停键，打开语文课本30页，先描红，然后在空白田字格中书写，模仿的越像，写出来的字就越漂亮哦！

PPT24：通过本节课的学习，我们掌握了各种不同的识字方法：有联系生活识字、猜字谜识字、形声字识字、词群识字、字理识字。同时，复习了三类书写方法。

PPT25：现在请大家打开知识与能力训练20页，按下暂停键，完成第一大题吧。

写完了的小朋友可以自行对照答案，看看你的字写对了吗？

PPT25：相信这节课同学们一定学有所得，下节课我们将一起探讨：曹冲的办法好在哪里？如何运用动词或表示顺序的词说清楚曹冲称象的过程。这节课我们先上到这里，同学们，再见！