小学语文课文413 寒号鸟第一课时教案

这是一份小学语文课文413 寒号鸟第一课时教案，共10页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《寒号鸟》是统编版小学语文二年级上册第五单元的一篇课文。这个单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”、“感受和体会课文语言表达的多样性”。《寒号鸟》是本单元的第二篇，通过比较寒号鸟和喜鹊两者的不同得出道理：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划有安排。本课生字17个要求会读，10个要求会写，识字量大，课文篇幅较长。要让二年级的学生在两节课里在掌握生字的基础上读通课文，理解道理，所以第一课时重点在识字。
【教学目标】
1.引导学生在已掌握加一加、换偏旁、猜字谜等识字方法的基础上学习本课生字词，认识“堵、缝、鹊、衔、劝、枯、趁、将、难（nán）、狂、吼”11个生字,在词句说话练习中掌握多音字“号”“ 当”“缝”。
2.通过观察比较，掌握左右结构的汉字书写特点，正确书写“阵”“朗”“却”“枯”。
3.借助课文插图学习课文1-3自然段，初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样，并通过朗读表达出来。
【教学重点】
多种方式识记生字，通过观察比较，掌握左右结构的汉字书写特点，正确书写“阵”“朗”“却”“枯”。
【教学难点】
初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。
【教学过程】
一、美图看一看：入课
同学们好，我是——XX老师，现任教于宝安区西湾小学，很高兴和各位同学相逢在空中课堂。这节课我们一起来学习《寒号鸟》这篇民间故事。（按）
PPT1:
课件出示：喜鹊和寒号鸟图文（先出图，学生读的时候分别出现“寒号鸟”和“喜鹊”字样）
今天有两位朋友来到了我们的课堂，我们一起来看看它是谁！一位是：（生齐读：寒号鸟）（按），另一位是：（生齐读：喜鹊）（按）。
同学们，你们认识寒号鸟吗？通过预习，你们对寒号鸟有何了解？谁能分享一下呢？
PPT2：寒号鸟介绍图文（先出文字，再出图。简介部分字带拼音）
（按）（生录音：老师，我知道！寒号鸟啊，虽然它的名字是鸟，但其实它的学名是复齿鼯鼠，它的身上身上长有飞膜，白天呆在巢内，常在黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔，就像飞鸟一样。而且啊，因为生性怕寒，会日夜不停地号叫，所以大家都叫它“寒号鸟”。看，这就是寒号鸟。）（按）
Ppt3： 课件出示四种动物图片及名称
是啊，大自然中有些动物的名字和身份并不一致，（按）比如天牛不是牛，熊猫不是猫，海马不是马，壁虎不是虎。
Ppt4：课件出示课题图文
（按）多有意思的名字啊，再来记住它的名字吧！
生齐读录音：“寒号鸟”。
寒号鸟的名字中藏了一个多音字，哪位同学发现了？
（学生录音：“号”字。我们曾经在《场景歌》里面学过，“一把铜号”。）
Ppt5：“号”字典图
（按）老师把字典中“号”的意思放到了大屏幕中，你们看，“号”字有两个读音，读音不同，意思也不同。看完之后，请你根据意思来读一读下面这些词语。（按）
（录音学生读词语）
Ppt6：
课件出示：号 号叫 号哭 哀号
问号 句号 铜号
请你们自己再读一读这些词语。
Ppt5：课件出示：喜鹊图文
除了寒号鸟，（按）我们来认识认识另一个小伙伴吧。它是：
（生齐读：喜鹊）
寒号鸟带来了它的一个朋友：喜鹊。从偏旁来看，这个鹊字和鸟有关系，关注偏旁可以帮助我们很好的认识理解生字。让这位新朋友跟大家打个招呼吧！
（学生录音：“大家好，我是喜鹊。大家都说‘喜鹊当头叫，好事要来到’。自古以来，我就是人们喜欢的鸟，请你们带着喜爱再读一读我的名字吧。”）
二、生字记一记：学字
Ppt6：课件出示：自读要求：1.借助拼音自读课文，把字音读正确，句子读通顺。2.寒号鸟和喜鹊分别住在哪里？
寒号鸟和喜鹊之间发生了什么故事呢？让我们一起来读一读课文吧！（按）
看自读提示，1.借助拼音自读课文，把字音读正确，句子读通顺。2.寒号鸟和喜鹊分别住在哪里？请大家打开语文书第60页。
Ppt7：课件出示：课文第一自然段，读第一自然段，图文结合识字。
请同学来读一读第一自然段。（按）
（学生录音：朗读第一自然段）
听完学习伙伴的朗读，你知道寒号鸟家住哪里了吗？
（学生录音：寒号鸟住在崖缝里）
Ppt8：“缝”组词ppt
你看，寒号鸟住在山崖的缝里，就是住在崖缝里。
山崖的缝叫崖缝，那石头的缝叫什么？（按）
（学生录音：石缝！）
墙上的缝叫什么？（按）
（学生录音：墙缝！）
那门上的缝叫什么？（按）
（学生录音：门缝！）
多有意思啊，一个“缝”字串出这么多词语。可别忘了，这个字还是个多音字呢。有哪位同学知道它的另一个读音吗？
Ppt9：“缝”第二个读音组词及对应拼音：缝合、缝补
（学生录音：我知道，它除了读feng（四声），还可以读feng（二声）缝合、缝补的“缝”）（按）
Ppt10：课件出示：“当”多音字
小蚂蚁把树叶当_____作运动场。
下雨了，你要当_____心路滑。
通过读课文，我们知道寒号鸟就把这道崖缝当作了自己的家。在第一句话里面除了“缝”和“号”还藏了一个多音字，你发现了吗？你能告诉老师是哪一个字吗？
（学生录音：“当作”的“当”）
“当作”这个词语中“当”是一个多音字，当作是认为、作为、看成的意思。（按）老师来考考你们，谁敢挑战？句子练习：（按）
（学生录音：小蚂蚁把树叶当作运动场（按）
下雨了，你要当心路滑。（按））
Ppt11：课件出示：寒号鸟和喜鹊的窝的不同。
我们找到了寒号鸟的家，那你知道喜鹊的家在哪里吗？
（学生录音：大杨树上）（按）
寒号鸟和喜鹊就这样面对面住着，成了邻居。从图上你看出这对邻居的家有什么不同？
（学生录音：寒号鸟的家是崖缝，天然形成的，不是树枝搭成，不够保暖。喜鹊的家是自己衔枯草做的窝，有很多保暖的材料。）
PPT12：课件出示：
衔来 劝告 趁早 后鼻音： 晴朗 将来 狂吼 当作
寒冬腊月 大雪纷飞 北风狂吼
咱们先去寒号鸟家做客吧！可是寒号鸟家住得又高又远，要想去他家，得先过一座词语桥。（按）瞧，把这些词语读正确了，才能顺利过桥。自己先读，最认真的小朋友等会儿可以当小老师。
（学生录音：朗读词语）
字正腔圆，读得真好。
PPT13：课件句子：（1）寒号鸟就把这道石缝当作自己的窝。
（2）趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。
（3）喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草。
（4）北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
恭喜大家通过了词语桥了！再加把劲，爬上这根句子藤条，就能到寒号鸟的家了。（按）
（学生录音：朗读句子）
Ppt13：
课件出示：
一堵石崖一道缝，寒号鸟把它当作家。一棵杨树一个窝，勤劳喜鹊把屋搭。冬将至，趁晴朗，嘴衔枯草忙做窝。好心劝告寒号鸟，自以为是不听劝。寒风过后复温暖，得过且过不听劝。大雪纷飞风狂吼，悲惨哀号被冻死。
我们爬过词语桥，攀过句子藤条，参观过了寒号鸟和喜鹊的家，你们可真厉害呀！老师奖励你们一首小儿歌，大家读读看吧！
（学生录音：读儿歌）
三、课文读一读：读文
Pp14：课件出示：第三自然段及横线、波浪线标志
你们读得可真好，读对了每一关认识的生字，闯关路上，我们花费了许多努力，经历了很长时间，转眼，几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。我们快来看看喜鹊和寒号鸟分别在干什么吧？请你们用横线划出第三自然段喜鹊在做的事情，用波浪线划出寒号鸟做的事情。
你看文章中，喜鹊在干什么？
（学生录音：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。）（按出示横线）
我们的小喜鹊一早就飞出去忙着做窝，而寒号鸟在做什么呢？
（学生录音：寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。）（按出示波浪线）
Ppt15：
课件出示：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。
课件出示填空：（ ）的寒号鸟 （ ）的喜鹊
（按）读了课文，你觉得这是一支怎样的寒号鸟，怎样的喜鹊？（按，出示填空）它们给你留下了怎样的印象？
（学生1录音： xx的寒号鸟，xx的喜鹊）
（学生2录音： xx的寒号鸟，xx的喜鹊）
冬天还未到来之前，喜鹊忙着做窝，寒号鸟却只知道玩、睡，正是它们一个勤劳，一个懒惰才决定了它们不同的结局。接下里要请勤奋的同学来写字啦！
四、好字写一写：写字
Ppt16：课件出示：阵、朗、却、枯，读音，分别组词，需要有动画顺序。
同学们，接下来我们要学会写四个生字。（按）
请同学来读一读，并组一个词。
（学生1录音： 阵，阵雨）（按）
（学生2录音：朗，晴朗）（按）
（学生3录音：却，望而却步）（按）
（学生4录音：枯，枯萎）（按）
接下来请你们仔细观察观察，这四个字在结构上有什么共同的特点？
（学生录音：他们都是左右结构的字）
你们还记得老师怎么叫你们学习写字吗？让我们来一起回忆一下写字秘诀：一看宽窄，二看高低，三看穿插。
现在啊，小朋友们，睁大眼睛，伸出右手，咱们一起跟着一帆老师书空写一写。
Ppt17：（课件出示录屏）
Ppt18：课件出示：小学语文写字，坐姿图，“头正肩平身直足安”
下面是你们大显身手的时候。请你们打开小学语文写字的第22页，描一个写一个，认真地把这六个字书写工整，写的时候注意写字和握笔姿势。写好后请你自己评一评。结构正确一颗星，笔画规范一颗星，干净整洁一颗星。也可以请身边的人评一评，相信一定能够把字写得正确、规范、整洁。
Ppt19：课件出示：不知道应该放什么
同学们，这节课我们初步了解了寒号鸟这个故事，学习了生字、新词，写了“阵”“朗”“却”“枯”四个字。课后，请你再读读课文，争取读正确，读流利。下节课我们继续学习寒冬腊月里，喜鹊住在温暖的窝里，而寒号鸟却被冻死的原因。这节课我们就先上到这里，谢谢大家。