2020-2021学年语文园地七第2课时教案设计

这是一份2020-2021学年语文园地七第2课时教案设计，共2页。
语文园地——语文园地七（第2课时）[教学目标]1.能看图写词语，并能根据图意说一两句话。2.能借助拼音将成语读正确读流利，并能背诵出来，了解成语蕴含的道理。3.在亲子阅读中感受故事的有趣，感受阅读的快乐。[教学重点]1.能看图写词语，并能根据图意说一两句话。2.能借助拼音将成语读正确读流利，并能背诵出来，了解成语蕴含的道理。3.在亲子阅读中感受故事的有趣，感受阅读的快乐。 [教学过程]一、日积月累1.跟着老师读一读。2.和老师接读。3.根据老师说的意思，选择内容读一读。（1）种什么，收什么。比喻做了什么事，得到什么样的结果。（学生选，学生读：种瓜得瓜，种豆得豆。）（2）走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情的成功，是从小到大逐渐积累起来的。（学生选，学生读：千里之行，始于足下。）（3）比喻前人为后人造福。（学生选，学生读：前人栽树，后人乘凉。）（4）比喻虽已达到很高的境地，但不能满足，还要进一步努力。（学生选，学生读：百尺竿头，更进一步。）（4）和大人商量读的方式与大人一起读。二、和大人一起读《猴子捞月亮》1.和老师一起读1-4自然段。（老师读一句，学生跟读一句。）2.月亮掉在井里啦！哎哟，这还了得。瞧，把小猴惊着了。把大猴子、老猴子也惊着了。来，想象一下小猴子、大猴子、老猴子惊着的样子，想象着他们会用什么样的语气叫起来的，再一起读一读它们的话。小猴子叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”大猴子叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”老猴子叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”附件的猴子叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！咱们快把它捞上来！”3.和老师一起读5-7自然段。（老师读一句，学生跟读一句。）4.说一说：猴子是怎样捞月亮的？有一个词告诉了我们，是哪个呢？5.说一所意思，看一看图，读一读句子，了解“倒挂”。（1）“倒挂”这个词，对吧。猴子是怎样倒挂的？看看图就知道了。脚朝上，头朝下。大猴子、小猴子的脚，都是被上面的那只猴子拉住，那，第一只猴子，老猴子的脚，被什么拉住呢？仔细看看图，说一说。哦！老猴子的脚，（PPT6-箭头）是自己将脚勾在树枝上，对吧。哦，为了捞月亮，这些猴子，就是这样倒挂着的。我们一起再读一读这个词：（PPT6-倒挂）倒挂。（2）一起再读一读倒挂的这段内容。猴子们爬上了井旁边的大树。老猴子倒挂在树上，拉住大猴子的脚。大猴子也倒挂着，拉住另一只猴子的脚。猴子们就这样一只接一只，一直挂到井里头，小猴子挂在最下边。（3）说一说：老猴子喘着气说“不用捞了，不用捞了，月亮好好地挂在天上呢！”它的喘气，跟“倒挂”有关系吗？由于倒挂，老猴子承受的重量是最重的。多累呀，多辛苦呀。（4）读一读老猴子说的话，体会一下老猴子的那份累。要注意用合适的语气来读哟。6.说一说：读完了《猴子捞月亮》的故事，你们想对谁说点什么吗？（1）跟家里的大人一起读《猴子捞月亮》。先邀请你身边的大人和自己一起读；然后，把自己想怎样读的想法告诉大人；接下来按照和大人商量好的方式读。（2）把自己读后的感受与大人说一说。三、字词句运用——看图写词语，再说一两句话1.看图，根据画面，想一想在田字格内写上哪三个词语。想好了，并工整地写下来。2.分享自己写的词语，并能说明理由。说理由方式是：看画面，用一两个句子来描述与这个词语有关的画面。（1）跟大人说一说。（2）听老师说一说：我看到图的上面是飘着的白云，白云下面，有一对快乐的小鸟在飞翔。图的下面，是碧绿的草地。草地上，远处，有高山，有正在津津有味吃着草的牛羊，还有两个小朋友。这两个一年级的小同学在草地上欢快地奔跑。于是，我在田字格里写上了白云、小鸟、同学这三个词，因为，这三个词的每一个字，我都会写。（3）像老师这样，再跟大人说一说。