小学心理健康鄂科版三年级第十一课 同桌小伙伴教学设计

教 学 设 计

环 节

目 标

过 程

建 议

观察岛

（热身暖心）

引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

课前热身：“拍手”游戏

师直接揭题：现在我们可以开始上课了吗？今天我们活动主题是《我和同桌》。

1. 唱一唱《找朋友》的歌曲。今天，大家在一块儿聊一聊，说不定能变成朋友呢。聊什么呢？就聊同桌吧。

2.鼓励学生介绍自己的同桌。（优点和缺点都可以说说。）

3.教师总结：人无完人，正因为每个人的性情不一，因此相处起来总会有一些小小的摩擦,因此同桌天天接触总是会有小故事发生。

本环节用时约5分钟。

活动营

（体验分享）

鼓励学生分享与同桌如何相处的一般方法。

活动一：同桌的故事

1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片（有条件可以用多媒体呈现），提问：你遇到过类似的情况吗？假如你遇到类似的情况，你该怎么办？

2.请学生举手发表自己的看法。

3.教师总结：同桌是在学校生活中与我们相处最久的人，懂得谦让，彼此关心，相互支持是我们相处最好的法宝。就像图中的两个同学一样，学习中相互帮助，生活中相互关心。

4.可进行延伸活动，向学生提出假设性问题：如果图中的两个同学发生矛盾了怎么办？

6.教师总结：同桌之间发生矛盾是正常的。当与同桌发生矛盾时，如果能冷静下来，想一想对方的想法和感受，换位思考，同桌之间会减少多少烦恼和痛苦啊！

活动二：同桌的你

7.夸夸你的同桌小伙伴，并为他制作一张“友谊卡”。

8.亲手送给同桌友谊卡，并当全班同学的面夸夸他。

心理引导：以卡片的形式表达对同桌的赞美，为同桌之间创造沟通和交流的机会，有利于增进彼此的感情。换位思考、欣赏对方也是友好相处方式之一。

1. 活动一重在引导学生认识到建立积极同伴关系的益处及方法。并引导学生提出解决矛盾的方法。

2. 学生发言时教师要给予反馈，进行积极引导。

3.学生填写时，教师要巡视。

4.本环节用时约20分钟。

分享屋

（总结提升）

对正确的相处方法进行总结，让学生积极面对自己的同桌。

二、小青来信引发的讨论。

1.师：同学们，前几天，老师收到班里同学的一封来信，信中诉说了她的苦恼，今天我把这封信带来了，想请同学们帮忙，你们乐意吗？好，一起来听听

（录音）老师：

     您好！最近我一直很苦恼。我的同桌是个“乐天派”，老爱“管闲事”，每次下课后总有一群同学围着她。可我喜欢安静看书，真受不了她和别人叽里呱啦地停不了嘴巴。有一次上课时，他跟后面同学传纸条谈天，被英语老师抓到了，英语老师误会我也在聊天，还批评了我。因为这个，我就更讨厌她了，我真不想和她坐在一起了。老师，您能告诉我，应该怎么办吗？

分享交流。

5.让学生分享自己解决与同桌矛盾的方法，要注意对正确积极的予以鼓励，对不当的方法进行引导

归纳同桌相处的小诀：

1.师：老师认真听了同学们的交流，我发现能够与同桌之间愉快相处的同学似乎都有许多的相似之处。

2.小组讨论：接下来，以小组为单位，归纳大家都认同的能够与同桌之间融洽相处的秘诀，请组长记录在这张纸上。

3.小组交流。

4.教师给予反馈和补充。

教师点评：同桌是我们学习生活中的伙伴，每个同学都希望自己的同桌是一个懂得尊重、谦让、帮助、欣赏的人，而你的希望也正是同桌对你的要求，其实就是我们与同桌友好相处的方法呀！

心理引导：在认识到同桌关系重要性基础上，引导学生发现总结与同桌积极相处的小秘诀，并在此基础上掌握这些方法以运用到实际学校生活中。

1.引导学生总结与同桌相处诀窍。

2.演一演：把你与同桌的矛盾用新的方法来解决。

五、“好同桌”岗位实习

1.“岗位”训练

（1）作为一名好同桌，如果遇到下面的情境，你会怎么做呢？自选一个情境，同桌合作之间合作表演。

手工课上，同桌忘带剪刀了       

 同桌考试得了100分

做作业时，同桌把手臂一直伸到了  

上课时，同桌提醒我认真听讲   

（2）同桌之间相互交流一下训练感受。

（3）教师点评：同桌间友好相处的秘诀是——互相尊重、相互谦让、相互帮助、相互了解。

）

许多人在回忆学校生活时，印象最深的同学是同桌，许多人也会把儿时的同桌当作最好的朋友，同桌的友谊是深厚的、纯洁的。祝愿我们每一位同学现在能与同桌友好相处，长大了能与更多的人进行友好的交往，让自己拥有更多的朋友。

1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。

2.本环节用时约10分钟。

拓展园

（拓展延伸）

内化学生解决同桌矛盾的能力。

1.请与同桌共同制定一份交往准则。

2.鼓励学生之间交流自己的感受。

心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，让学生初步感悟到与同桌相处的方法与技巧。

1.教师引导学生分享自己的体会，如学生不明白，可以举例说明。

2.本环节用时控制在5分钟以内。