小学心理健康鄂科版三年级第一课 长大的梦想教学设计及反思

这是一份小学心理健康鄂科版三年级第一课 长大的梦想教学设计及反思，共4页。教案主要包含了主题说明，教学目标，教学重点、难点，课前准备，教学设计，活动反馈，教学参考素材，心理学背景知识等内容，欢迎下载使用。

憧憬与设想是迈向成功的开始。小学三年级学生正处在从低年段向中年段的过渡期，此时，在学生的心里种下一顆梦想的种子，通过有效的引导，可以激励学生向正确的方向努力，给予他们前进的动力。
本课通过观察、想象、情景体验、互动交流、分享，轻轻拨动学生的心弦，唤起学生对美好未来的遐想，帮助学生建构初步的梦想蓝图，引领学生去追寻拥有梦想的快乐。
【教学目标】
1. 认知目标：帮助学生初步建构理想的蓝图。
2.情意目标：引导学生初步体验拥有梦想的快乐。
3.行为目标：初步设想自己的梦想，学会乐观地面对生活。
【教学重点、难点】
重点：引导学生初步设想自己的梦想，学会乐观地面对生活。
难点：引导学生初步体验拥有梦想的快乐。
【课前准备】
教师准备教学PPT、轻松舒缓的音乐。学生准备画笔和白纸。
【教学设计】
【活动反馈】
1.学生对课堂活动是否感兴趣。
2.是否激发起学生对拥有梦想的渴望。
3.学生是否理解在实现梦想的过程中要付出辛苦和努力。
【练习题】
明明梦想长大后做一名航天飞行员，他特别喜欢体育锻炼，身体壮实，但他对学习却敷衍、马虎，如果长此以往，你认为明明的梦想能够实现吗？
【教学参考素材】
莱特兄弟的故事
许多年以前，一位穷苦的牧羊人带着两个年幼的儿子，靠为别人放羊来维持生活。一天，他们赶着羊来到一个山坡。这时，他们看见了一群大雁，鸣叫着从他们头顶飞过，并很快从自己的视野中消失了。
“大雁要往哪里飞?”牧羊人的小儿子问他的父亲。牧羊人回答说：“为了度过寒冷的冬天，它们要去一个温暖的地方安家。”“要是我们也能像大雁一样飞起来就好了，那我就要比大雁飞得还要高，去天堂看妈妈。”他的大儿子眨着眼睛羡慕地说。“做个会飞的大雁多好啊！可以飞到自己想去的地方，那样就不用放羊了。”小儿子也对父亲说。
牧羊人沉默了一下，然后对儿子们说：“如果你们想，你们也会飞起来。”两个儿子试了试，并没有飞起来。他们用疑惑的眼神看着父亲。
牧羊人说，看看我是怎么飞的吧。于是他飞了两下，也没飞起来。牧羊人肯定地说：“可能是因为我的年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，就一定能飞起来，去你们想去的地方。”
儿子们牢记着父亲的教导，并一直不断地努力。等他们长大以后终于飞起来了，他们就是美国的莱特兄弟，他们发明了飞机。
人类可贵的特性之一就是对未来充满幻想，对明天充满激情——尽管这些幻想有许多不确定的因素，尽管有些孩子的梦想永远都不能实现，但是，每一个人都在憧憬着未来，并为着或远或近的“未来”投入他们全部的努力。
孩子天生都有梦想，童年是多梦的季节，童年是梦想的故乡。梦想是鸟儿飞翔的翅膀，不展开翅膀，你永远不会知道自己究竟能飞多远。一个人心中拥有了梦想，就会在希望中生活，并不断地创造生命的奇迹。
【心理学背景知识】
梦想不等于空想
梦想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象,它是创造想象的特殊形式，梦想不立即体现在人们的实际活动中，而带有向往的性质。当人们依据事物发展的客观规律来想象时，这种梦想称为理想，理想具有实现的可能性；当人们的想象不以客观规律为依据，甚至违背事物发展的客观进程时，这种梦想就成为不可能实现的空想。
参考文献
李瑞克. 一本书看懂心理学. 新世界出版社，2010.
彭聃龄. 普通心理学(修订版).北京师范大学出版社.2004教 学 设 计
环 节
目 标
过 程
建 议
观察岛
（热身暖心）
以诗歌朗诵的形式引出本课主题，激发学生的学习兴趣和内在学习动机。
1.教师多媒体展现诗歌内容，并播放舒缓悠扬的背景音乐。
2．先指定学生朗读、再集体配乐诵读，最好能让学生边读边想象诗歌里描述的画面。
3．学生分享读后感，说说自己最喜欢的句子。
4．教师小结，引出主题：梦想就像翅膀，可以助人飞翔。拥有梦想的生活是多彩的，拥有梦想的人是幸福的。同学们，你们都有什么梦想呢？引入主题。
心理引导：从感知的角度直接引导学生进入对梦想的渴望情景之中，促使学生直面自己的内心，去寻找自己的梦想。
１.可让学生进行情景表演。
２.此环节用时约5分钟。
活动营
（体验分享）
通过想象、画梦想、写梦想等活动，层层深入带学生进入到自我体验、互动交流、分享反思的学习中，并在这一过程中尝试体会梦想成真的快乐。
活动一：和梦想握手
教师引导学生观察图片，并讲述。梦想藏在心灵深处，只有用心去寻找，它才会来到我们的身边，请大家闭上眼睛，放松心情，想象自己长大后的样子，去寻找属于自己的梦想。
在舒缓的音乐伴奏下，引领学生寻找自己的梦想（可事先录音，也可现场引导）。
与同学分享自己的梦想。
活动二：画一画
4.教师讲解：每个人的心中都有一个未来的自己：科学家、画家、作家、宇航员、教师、警察等等，设想现在就是20年后的某一天，你是什么样子呢?请拿起手中的笔和纸给自己画幅自画像吧。
5.请学生展示自己的画，用语言描述画中的“我”，并配以优美舒缓的音乐。
6.学生在呈现和描述未来的自己时，教师给予学生肯定和鼓励。
7.当学生描述了自己的梦想后，教师要真诚地祝学生梦想成真。
活动三：和未来对话
8.教师讲解：当梦想实现时，我们会多么快乐，多么激动。如果今天你收到一封信，是来自梦想实现后的你写来的，你在信上会写些什么呢？
9.让学生尽情想象，自由发言。
10.教师引导：是什么动力让你的梦想成真？你为实现梦想做了哪些事情呢？
心理引导：在活动中引导学生展望未来，初步建构梦想，激发学生为实现梦想而奋斗的动力。
1.“画一画”环节应注意把握好时间，建议学生用简笔画，不求形似，神似就可以了，画出未来自己的主要特征。
2.建议用时约20分钟。
分享屋
（总结提升）
在活动体验、交流分享的基础上，教师引导学生总结实现梦想的方法。
１教师讲解：梦想不是“白日梦”，是自己对未来的期望。要实现自己的梦想必须经过自己的努力。没有付出就没有回报，如果不肯为梦想奋斗，梦想只能是“幻想”。
2.要实现自己的梦想，必须采取切实可行的办法，你认为，怎么做才能实现自己的梦想呢？
3.学生自由回答，教师要给予肯定和鼓励。
4.教师总结：我们首先要有自己的梦想，梦想可以远大，但要切合实际，要实现梦想，需要我们做好计划，树立自信，脚踏实地，坚持不懈。
心理引导：通过交流互动，让学生理解，梦想的实现需要付出不懈的努力。
教师可与学生分享自己的心得体会。2.建议用时约10分钟。
拓展园
（拓展延伸）
通过一则故事， 引导学生思考，让学生进一步明确自己的梦想。
1.阅读故事。
2.指名分享：说说自己从故事中受到的启发。
3.PPT呈现“每个人心中都有自己的梦想，并且愿意为它付出不懈的努力，终有一天你也会梦想成真！”，并让学生放声朗读。
4.教师总结：梦想是美丽的，值得我们每个人拥有，实现梦想是激动的、快乐的。但实现梦想，还有一条漫长的路，需要我们不懈的努力，用捡砖头的智慧，积累一点一滴的收获。
心理引导：通过故事“借鉴”别人成功或正确的做法，通过内化吸收，联系自己的实际，留下深深的思考。
建议用时约5分钟。