小学语文人教部编版三年级上册第四单元口语交际：名字里的故事免费教案

《名字里的故事》教学设计

苏洵小学  何丽芳

教学目标

1. 学会讲名字里的故事，把了解到的信息讲清楚。

2. 听别人讲的时候要礼貌地回应。

3. 感受名字中蕴含的文化，生发进一步探寻、讲述的兴趣。

教学重难点

能把了解到的信息说清楚，并在与他人的交流中作出得体礼貌的回应。

教学过程

本课也贯彻了板块式教学模式，每个板块集中落实一项目标，极大提高了目标意识。板块式教学是这堂课推进的主线。我主要从以下板块来设计：

（一）谈话导入。

师：每个人的名字都有特殊的含义，有些人的名字还藏着一段有趣的故事呢！课前我们已经做了关于“名字”的调查，那今天我们就一起来交流下名字里的秘密吧！（板书）

1. 出示班上同学的名字。T:瞧！这是一颗姓名树，上面有好多咱们班小朋友的名字，这些名字都有什么含义和故事呢？我们先来猜一猜。
2. 请生猜一猜其中名字的含义。

T：看来孩子们对彼此的名字可好奇了，凡人必有名和姓，每个人的名字都是独一无二的，都有不一样的奥秘，有不同的故事，我们怎么才能给别人介绍清楚呢？让我们先来听一听老师们是怎么介绍的吧。

（二）范例指导，学习交际方法

1. 了解老师们的名字故事。

师：请同学们注意听，陈老师是怎么介绍的，先讲了什么？然后又讲了什么？

（1）何老师介绍文字+独白

T:你从陈老师的介绍中知道了哪些介绍名字的方法呢？（姓名+组成+含义）。

（2）老师的介绍文字（来历）

师：你觉得李老师讲的好吗？好在哪里？我们介绍时还可以讲些什么呢？

（3）播放王老师的介绍音频（故事）

T:你从王老师的介绍中听到了什么？

师小结：介绍名字的含义要先说清楚自己的名字是什么，再介绍自己的名字是由哪几个字组成，最后说名字的含义或者来历。这样就介绍的很完整了。

2.抽生模仿老师讲自己名字。

T：接下来请位同学来像我们的老师一样讲一讲你的名字。

3.学生点评，强调“讲”的交际要求。（别忘了我们以前口语交际最基本的要求是…… ）

  说清楚 有条理 声音洪亮、流利 + 认真听

4.T：明确了内容和要求，接下来请你们小组交流，把你们的名字清楚完整的讲给同学听，听的同学也要认真哦。开始！

3. 介绍自己名字里的故事。（小组交流）

（三）讲述我们“名字里的故事”。

师：何老师忍不住向孩子们发出邀请，我们要现场招募几位“名字里的故事”讲述者来分享。

1. 全班交流，推荐代表讲述。
2. T：注意老师这里有这样一个评价表，请你先给他点评再打星。

3. 点兵点将：我还想听谁故事里的名字。

（四）讲述家人、名人“名字里的故事”（学习有礼貌的回应）

1. 出示视频：孩子们，我们不仅了解了自己名字里的故事，还要互相分享才更有意思，我们来看看这位小朋友是怎么和妈妈交流的，注意观察在互动的过程中除了说话的人要表达清楚，听的人应该怎么做呢？

2.学生回答。T:你观察到视频里的妈妈和小朋友做了什么呢？（引导学生关注表情、用微笑或点头回应对方，眼睛要注视着对方，有感兴趣的地方恰当提问）

3.同桌交流了解到爸爸妈妈、名人名字里的故事。

4.抽同桌展示。点评 围绕讲和听两方面评价。要和全班互动。

（五）情感升华，让交际内涵更深远

1. 观看央视公益广告《名字篇》。

T：无论你来自哪里，无论你身处何方，不同的地方、不同的语言地区的人们对名字都有一样的感受。我们一起来看一个公益广告吧！

2. 师总结。

师总结：名字看起来不过是一个简单的代号，但是事实却并非如此简单，它寄托着父母长辈对孩子美好人生的期望和祝福，让我们一起大声喊出自己的名字吧！

3. 以“我的名字叫……”为形式，轮流响亮地念自己的名字，感受与众不同，感受寄托的期望。

师：相信当孩子们再次念自己的名字时，一定会对自己的名字的内涵有更深的感悟。

板书：

名字里的故事

讲  说清楚              听  认真听

讲完整                  礼貌应 

声音洪亮、流利               注视

     微笑或点头

 恰当提问