三年级上册《21大自然的声音》知识点梳理

《21大自然的声音》知识点梳理一、字词。1、生字、词语。（见课本生字表、词语表）2、字音。美、演、 细语、雄、打、器、聚、淙、潺、涌 、波壮阔、叽叽喳、  哩3、多音字。呢：ní（呢喃）ne（人呢）曲qǔ （歌曲）qū （弯曲）乐yuè（音乐）lè（快乐）4、近义词。美妙—奇妙、感受—感觉温柔—温和、激动—兴奋热闹—喧闹、汇聚—聚集5、反义词。温柔—粗暴、雄伟—渺小热闹—安静、轻快—笨重汇聚—分散、喜欢—讨厌开始—结束汹涌澎湃—风平浪静5、词语解释。美妙：美好，奇妙。微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。呢喃：小声说话的声音。威力：强大的使人畏惧的力量。汇聚：聚集。潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。汹涌澎湃：水猛烈地往上涌，波浪互相撞击。也比喻声势浩大。波澜壮阔：原形容水面辽阔。 现比喻声势雄壮或规模巨大。二、主题思想。本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。三、课文重点内容。1、大自然有许多美妙的声音。这是课文的第一段。也是本文的中心句。全文都是围绕这一句话进行具体描绘。2、风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。拟人。“音乐家”“演奏” “翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。3、当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。这句话运用对比的手法，写出了大自然声音的美妙。“轻轻柔柔、呢喃细语”写出了微风的温柔，好似舒缓的小夜曲；“激动、雄伟、力量”写出了狂风的急和猛，像激烈的交响乐。4、当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。5、动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美妙。四、主要问题。联系全文，谈谈课文运用的修辞手法，并举例。(1)比喻，如“水，也是大自然的音乐家”。(2)拟人，如“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了”。(3)排比，如“走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱”。五、题。1、比一比，组词。滴（水滴）摘（摘取）2、课文采用的结构形式是（总分）。3、照样子，写词语。淙淙：（潺潺、呼呼）唧哩哩：（哗啦啦、淅沥沥）叽叽喳喳：（叮叮咚咚、咣咣当当）4、当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲。（缩句）（森林合奏出乐曲。）5、那声音充满力量，令人感染到大自然的威力。（修改病句）（那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。）6、当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。（缩句）（树叶唱出歌曲。）7、阅读课文第三段。当小雨滴汇聚起来的时候，小溪、河流、大海的声音各是什么样的？淙淙、潺潺、哗哗8、阅读课文第四段。为什么说“动物是大自然的歌手”？公园的树上有叽叽喳喳的鸟叫，树下有唧哩哩唧哩哩的虫鸣，水塘边有青蛙的歌唱。