2020-2021学年第三单元 外国美术鉴赏第18课 多彩的文明——亚非拉美术教学ppt课件

这是一份2020-2021学年第三单元 外国美术鉴赏第18课 多彩的文明——亚非拉美术教学ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了基本问题，日本美术，浮世绘，单纯鲜明的色彩，无阴影的平涂造型，简洁大胆的构图，印度美术，印度教，有什么是什么为什么，伊斯兰教等内容，欢迎下载使用。

从17世纪开始，欧洲刮起了一股“中国风”，从日用器物到园林建筑无不受到中国的影响，18世纪罗可可的审美趣味中也有“中国风”的明显痕迹。然而，19世纪后期以来，西方美术却更多受到日本美术和非洲美术的影响。这是为什么？
不同的自然环境和社会文化孕育出不同的美术样式，它们之间会以怎样的方式相互影响？
红梅图（纸本水墨、金银箔） 尾形光琳 日本
流派：琳派技法：绘画传统与工艺 技法、溜込色彩：华丽、秩序简明特征：写实描绘与图案式 抽象找到平衡， 花 鸟题材为主、高贵 典雅、气质沉静， 抒发对自然的情思
《富岳三十六景》描绘了不同地点远眺富士山的景色，此画为其中之一。富士山为日本的最高峰，是日本的国家象征。
大大小小散落的水花让画面更为丰富。
画家描绘了一个紧张的瞬间：如山一般的海浪扑向海面，小船冲向浪巅，船员奋力划桨，形式十分危急。
几道简洁的弧线勾勒出海浪的形态，同时也奠定了整幅画的构图。
神奈川冲浪里（套色木刻版画）葛饰北斋 日本
流派：浮世绘题材：世俗场景技法：装饰性工艺技法色彩：单纯鲜明特征：自由清新、 平易近人
东海道五十三处·蒲原（套色木刻版画） 歌川广重 日本
流派：浮世绘题材：世俗场景技法：装饰性工艺技法色彩：单纯鲜明特征：构图别致、参差错落、层次分明、十分灵动
阿黛尔·布洛赫—鲍尔肖像（布面油画、金银箔）克里姆特 奥地利
探究与发现奥地利画家克里姆特的《阿黛尔.布洛赫一鲍尔肖像Ⅰ》中明显可见日本画家尾形光琳的《红梅图》的影响。请仔细观察这两件作品，并进行比较分析。
红梅图（纸本水墨、金银箔）尾形光琳 日本
没骨画法（中国花鸟画）
低矮地平线（西方透视）
犍陀罗佛陀立像 （片岩） 印度
早期印度佛教造像：犍陀罗、马图拉佛陀雕塑各有什么特点？
犍陀罗：通肩式袈裟、衣纹流畅，面部深目、高鼻，冥想内省。
马图拉：本土民间气息较浓，粗壮浑圆、孔武有力，较少沉静肃穆的气质。
马图拉佛陀立像 （片岩） 印度
舞王湿婆铜像（青铜）印度
泰姬陵（建筑）印度 阿格拉
主体：宗教美术特点：不同宗教美术之间相互交流、借鉴，成就了印 度美术丰富的面貌。
大地女神雕像（安山岩） 墨西哥
蒂卡尔一号神庙（建筑） 危拉马拉
巨石头像（玄武岩）奥尔梅克文明盛期 墨西哥
诺克头像（赤陶）尼日利亚
五官粗大、刻画分明，瞳孔、鼻孔与嘴都表现为孔洞，嘴唇外翻，眼睛呈倒三角状，特征程式化。
伊费国王奥尼头像（青铜）尼日利亚
追求自然主义，塑造皇室人物，精心塑造繁复头饰，面部肌肉结构逼真，神态稳重安详。
贝宁母后头像 尼日利亚
形象逼真、轮廓线条富有律动。
贝宁面具（象牙）尼日利亚
写实刻画，宽鼻梁、厚嘴唇。外来文化影响：脖颈与头饰上的大胡子人物刻画的是葡萄牙人。一种感恩的爱戴。
语言不同、文化不同，美术观念基本一致，都将雕像当作祖先崇拜与图腾崇拜的偶像，将统治者视同为神，为其塑像。雕像大多没有表情与动作，永恒观念的体现。沙漠阻隔，与外界基本隔绝，因此保持了鲜明的本土特色。
女子头像（大理石）莫迪利亚尼 意大利
探究与发现意大利艺术家莫迪利亚尼的创作曾受到非洲雕刻的启发，比较这两件作品，分析莫迪利亚尼在哪些方面借鉴了非洲木雕的形式处理。
倾斜的头、鹅蛋形的脸、三角形的小鼻子、小嘴巴，不画眼珠的杏眼，弧形的一线眉，细长的脖子，削肩膀，单纯化、模式化。
世界各地不同文化之间的相互传播、相互影响造就了今天丰富而多元的美术格局。19世纪后期，西方艺术家认为日本美术和撒哈拉沙漠以南的非洲美术中有一种纯真天然的特质，恰好可以弥补西方美术的不足，因此对它们十分青睐。由此可见，在跨文化传播中，接受一方总是基于自己的需求来理解与借鉴他国的文化。如今，全球化进程加速，借助便捷的信息渠道，任何一件美术作品都能迅速传播，造成全球性影响，任何一位艺术家都可以从其他民族的美术中获得创作的灵感与资源。各民族的美术加速融合，成为相互联系、不可分割的整体。中国正向着建设社会主义文化强国宏伟目标阔步前进，我们要有充分的文化自信与文化自觉，主动包容、理解与欣赏他国美术，在沟通交流中发展中华民族美术，向全球展示中华民族特色，并积极参与到全球美术新体系的建构中去。