小学语文人教部编版五年级上册第一单元2 落花生第2课时教学设计

这是一份小学语文人教部编版五年级上册第一单元2 落花生第2课时教学设计，共3页。教案主要包含了小组合作学习，小练笔，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
1.分角色朗读课文。
2.理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者借落花生说明做人道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重难点
初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者借落花生说明做人道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学过程：
复习旧知：
1.齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？
2.这一课我们要继续学习这篇课文，了解借落花生说明做人道理的写法。
二、小组合作学习：理清思路，了解写法
1.自读3-15自然段，找出大家议花生的句子，读一读。思考：作者是怎样由花生揭示出做人的道理的？
2.小组合作：
（1）小组分角色朗读，读出大家分享成果的喜悦，读出父亲的语重心长。
（2）交流：作者是怎样借助花生揭示出做人的道理的？
班级交流：
预设：
（1）说花生的好处：姐姐说、哥哥说、我说。
（2）父亲把花生与桃子、石榴、苹果特点进行对比。（课件出示表格）
父亲说：“花生的 好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们讨论的是花生的好处，也是它的本性，即：作为植物的花生它本来的特点。
（3）父亲的话揭示了花生的精神。
所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
（4）我悟出做人的道理。
那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
将做人与花生的精神联系起来。
归纳小结：借物喻人先写出物的特点（花生矮矮地长在地上……），再由特点升华写出物的品质（虽然不好看，但是有用），再联系到人的品质，将人与物交融。
举一反三，说说借物喻人的例子。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
……
【设计意图：直接给学生一个借物喻人的概念很简单，但是如何让学生学会运用，还需要老师带领学生挖掘出具体的写作思路，这样学生在运用的时候才不会茫然。】
三、小练笔
1． 花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会产生什么联想？选择其中的一个，试着写一段话。
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
2．说一说它们是什么样的？它们有什么特点？
3． 由它们你会想到哪一类人或什么样的人？（也可以是反面的人）
4．运用借物喻人的方法，选择其中的一种事物写一写。
5．展示评价。
【设计意图：读写联动，一定要抓住最有价值的训练点来进行练笔，运用是知识内化过程的呈现。】
四、课堂总结
通过这节课的学习，你有了哪些收获？
第3课时
完成《学辅练习》。
板书设计：
2．落花生
特点：长在地里，必须挖起来才知道
精神：默默奉献，要做有用的人
由物及人 借物喻人



教后思考：