沪教版 (五四制)五年级上册整数乘法运算定律推广到小数教学设计及反思

这是一份沪教版 (五四制)五年级上册整数乘法运算定律推广到小数教学设计及反思，共3页。教案主要包含了复习引入，揭示课题，情景引入，自主探究，分层练习，拓展提高，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

整数乘法运算定律推广到小数
课型
新授
教学
目标
1、从实例中理解整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用运算定律进行简便计算。
2、能灵活，合理运用运算定律进行简便计算。
3、通过整数乘法运算定律的应用，体会数学与日常生活的密切联系。
教学重点
运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便计算。
教学难点
选择合理的方法进行小数的简便计算。
评价关注点
学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯、练习习惯 ；学业成果：计算掌握、简单应用
教学技术与学习资源应用
小黑板
教学
环节
目标指向
师生活动
评价
关注点
一、复习引入，揭示课题。
1、回顾整数的简便计算。
2、复习整数的简便运算定律。
25×6×4= 32×125=
0.32=0.4×（ ） 25×（4＋8）=
48×25×125= 4.8=6×（ ）
102×46－46×2=
42×56＋5658= 0.056=0.7×（ ）
通过以上练习，你想到了我们以前学过哪些运算定律？
（1）运算定律的内容；
（2）运算定律的字母表达式；
小结：应用这些运算定律可以使一些计算变得简便。
1.会正确计算整数的简便计算。
2、能说出运算定律的内容及字母表达式。
二、情景引入，自主探究
1、从实例中理解整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用运算定律进行简便计算。
2、能灵活，合理运用运算定律进行简便计算。
1．出示：
（0.3×2.5）×0.4 2.8×1.7＋7.2×1.7
（1）学生独立尝试完成。指名板演。
（2）交流评讲。
（0.3×2.5）×0.4 （0.3×2.5）×0.4
=0.75×0.4 =0.3×（2.5×0.4）
=0.3 =0.3
2.8×1.7＋7.2×1.7 2.8×1.7＋7.2×1.7
=4.76＋12.24 =（2.8＋7.2）×1.7
=17 =10×1.7
=17
你喜欢哪种算法？为什么？
2.小结：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也同样适用。
1、通过独立思考，能够运用运算定律对小数的计算进行简便。
2、能够说出自己所用的简便方法及如何简便。
3、能够归纳与总结小数计算的运算定律的方法。
三、分层练习，拓展提高
1、能灵活，合理运用运算定律进行简便计算。
2、通过整数乘法运算定律的应用，体会数学与日常生活的密切联系。
1．根据运算定律在□里填上合适的数，使计算变得简便：
0.4×0.73×0.25＝0.4×□×□
1.9×1.25×0.8＝□×（□×0.8）
4.3×3.6＋5.7×3.6＝（□＋□）×□
2.下面各题怎样计算比较简便?（课本P17）
48×0.25 （1.25＋2.5）×4 5.32×7.2＋4.68×7.2 8.5×10.1； 3.8×0.4×2.5 6.4×99＋6.4.
3.判断下面各题是否正确，并说说理由：
4.在（ ）里填上合适的数，使计算变得简便。
0.25×33×（ ） 7.12×99＋（ ） 8.3×201－8.3×（ ）
5、丽丽送给希望小学99名同学每人一套12.8元的文具。丽丽一共花了多少钱？
1、能够灵活运用运算定律对小数计算进行简便。
2、能够根据情景，正确的列式并进行简便运算。
四、课堂小结
四、总结
这节课我们学习了什么内容？（板书课题）
主要运用哪些乘法的运算定律使一些计算简便？（乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律）
小数乘法中的简便计算要注意什么？（根据数的特点，正确分拆，养成回头检验的习惯）
了解在小数简便运算时，需要注意的事项。
板
书
设
计
教学反思