教科版 (2017)三年级上册1.水到哪里去了教课课件ppt

一、聚焦：揭示课题

[材料准备：干净的抹布、黑板，一杯清水]

1.出示一杯清水，提问：这是一杯清水，水是我们生活中最常见的物质，一年级我们就观察过一瓶水，你能说说水有哪些特点？教师用抹布蘸清水板书“水”，为后续的探索阶段埋下伏笔。

2.学生交流他们知道的有关水的知识。（根据学生的回答适时板书，注意把水和水蒸气的共同特点有意识地板书在中间一点。）

3.揭题：黑板上的“水”消失了，提问：水到哪里去了（板书课题）。

二、探索：水到哪里去了

材料准备：两个完全相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜（或保鲜膜）、一根橡皮筋、一个透明塑料盒、学生活动手册]

探索一：

1、试着解释下面的现象，你认为水到哪里去了?

（展示图片）

2、水变成什么物质跑到空气里去了？

教师点拨：

在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。

3、教师小结

蒸发是水从液体变成气体的现象。（展示示意图）

4、活动体验

（1）请做以下这些活动，体验湿手变干的时间是否一样？

①手心向下，手背向上

②对一只手吹气

③甩动一只手

（2）活动手册

（3）教师小结：影响蒸发快慢的因素

①液体的温度

②液体的表面积

③液体表面上方空气的流动速度

探索二：

说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象？

教师点拨：

①水洼的水会变干涸

②煮食物时，锅里的水越来越少

③晾干衣服

④吹干湿发

……

探索三：模拟实验

1、导入

用实验证明我们的解释。

2、工具与材料

两杯水、橡皮筋、保鲜膜、透明塑料盒、白板笔

3、实验

（1）实验过程

①向两个相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度。

②用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定。

③另一个不盖。

④把它们放到通风和向阳的位置。

⑤2-3天后，观察两个杯子中水量的变化。

（2）注意事项

①为什么要放到通风和向阳的地方？

②为什么要把其中一个杯口封住？

三、研讨：

研讨1

怎样解释两个杯子出现的不同现象?依据是什么?

引导学生填写活动手册

教师点拨：封口水杯里的水基本没少，因为水蒸发后没有跑到空气里去；开口水杯里的水少了，因为水蒸发后跑到空气里去了。依据是在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中。

4、实验（2）

（1）实验过程

①将透明的塑料盒倒扣在地面上

②放置一段时间

③观察盒中变化

研讨2

你在透明塑料盒中看到了什么?你认为它们是什么?

引导学生填写活动手册

教师点拨：

在透明塑料盒上看到了小水滴，它们是水蒸气遇冷编成的。

研讨3

水和水蒸气有什么相同和不同?

引导学生填写活动手册

教师点拨：

相同点：无色、无味、透明

不同点：水是看得见、摸得着，水蒸气是看不见、摸不着。

四、拓展：

思考：水蒸气与我们的生活有什么关系呢？请你课外通过各种途径去搜集信息。

五、【板书设计】

1.水到哪里去了

            蒸发（吸热） 

水                           水蒸气

               水蒸气

初步让学生了解水蒸发是怎么回事

通过体验活动，了解影响蒸发的因素

培养学生留心观察生活现象的品质

通过模拟实验，感受水蒸发特点，研讨水和水蒸气的区别。

防止水蒸气外逃，更好地进行对照实验

加快蒸发速度，缩短实验时间