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    Module 2Unit 2 That’s my family (Period 2) 教案
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    Module 2Unit 2 That’s my family (Period 2) 教案01
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    牛津上海版二年级上册unit 2 That's my family优质课教案

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    这是一份牛津上海版二年级上册unit 2 That's my family优质课教案,共3页。

    Period 2

    Title

    Say and act     Look and say   Ask and answer Review the letters

     

    Aims

    Basic aims

    1.Knowledge objectives:

      a. Learn to say and answer: Is he/she .?

    Yes,he/she is.No,he/she isnt.

      b. Learn the letters: Gg Hh

    2. Ability objectives:

      a Using modeled questions to find out particular information about a person     e.g.Is he old?

      b. Using  formulaic expressions to confirm or deny

         e.g. Yes,he is./No, he isn’t.

        c. Pronouncing and writing of the letters Ss and Tt

      d. Reading the letter rhyme fluently

    3. Emotional objectives:

      Help the students build their self-confidence in English learning

    Developing aims  Learn to say: This is my_____.   Is she/he _____?

                                                      Yes,she/he is.

                                                      No,she/he isnt.  

    Main points

    a Using modeled questions to find out particular information about a person     e.g.Is he old?

      b. Using  formulaic expressions to confirm or deny

         e.g. Yes,he is./No, he isn’t.

    3. Pronouncing and writing of the letters Ss and Tt

    Difficult points

    a Using modeled questions to find out particular information about a person     e.g.Is he old?

      b. Using  formulaic expressions to confirm or deny

         e.g. Yes,he is./No, he isn’t.

    Teaching aids

    Multi-media

    Procedures

    Step

    Contents

    Methods

    Purpose

    Pre-task preparation

    Warming up: a rhyme< Hello>

    Look at the flash, say and act together

    齐唱歌曲,活跃课堂气氛。激发学生对英语学习的热情。

    Review the letters

    Aa --Rr

     

    Do and say

    ( “Small Teacher”)

    Revision

    1.words

    2.Is he/she_____?

      Yes,he/she is.

      No,he/she isnt.

    1. Quickly response

       Read the letters

     

    2.T: ( do the action)

    Ss: Old.

    3Look at the pictures

    Read the words

    Ask and answer

    pair work

    (TPs,Ps--ps)

    快速反应朗朗读字母及字母组合。

     

    用动作复习单词,帮助学生更好的理解这6个表示外型的单词的含义。

    While-task procedure

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Post-task activity

     

    1.my, your

    Is he your _____?

    Yes,he is my_____.

    No,he is my _____.

     

     

     

     

     

    Introduce your family member.

    This is my ______.

    He/She is ______.

    He/She can _____.

    I like my _______.

     

     

    Alice:This is my grandmother.

    Kitty:Shes old.

    Is she old?

    Is she thin?

    Alice:Yes,she is.

    No,she isnt

    .

    S1:This is ____.

    S2:He/She is ____.

       Is he/she _____?

    S1:Yes,he/she is.

       No,he/she isnt.

       I like my ______

     

     

    A rhyme

    Shes my mummy,

    Kind and dear

    Hes my daddy,

    Big and tall.

    Shes my sister,

    Thin and nice.

    Hes my brother,

    Sweet and small.

     

    a.Show a photo of a big family.

    (pick up one picture, teacher ask)

    1.Read the short dialogue.

    2.Make a long dialogue.

    E.g:Whos he?

    Hes my_____.

    Is he _______.

    Yes,he is.I like my _____.

     

    b.Ask ps to introduce their family member or friend as long as they can.

     

     

     

     

     

    a.Listen to the dialogue on P19.

    b.Read the dialogue after the tape.

    c.Look and act out the dialogue

    d.show mother and father.

    e.let students to act as Kitty and Alice.(pair work)

     

     

     

    a.Let students to show the photos of their family.

    b.Ask them to ask the questions to know something about the member.

    (pair work)

    c.Act out the dialogue.

     

    a.Listen to the rhyme on P19

    b.Teacher explain the meaning.

     Eg:mummy=mum=mother

    Daddy=dad=father

    Dear=亲切

    Nice=漂亮的

    Sweet=甜美的

    c.Make some sentences

     Eg:My mother is dear.

    My father is big and tall.

    My sister is thin and nice.

    My brother is sweet and small.

    DAsk students to make a rhyme about other family members.

    (grandpa,grandma,uncle,aunt)

     

    在前一节课的基础上,继续练习my your 的用法。用替换练习进行操练,形式可多样化:全班,男女生,小组。

     

     

     

     

    介绍家人的环节,可以让学生自由发挥。

     

     

     

     

     

     

     

     

    扮演媒体上的角色,进行问答。

     

     

     

    分小组问答,其中一个学生闭上眼睛,其它同学用所学句型与他问答。

     

     

     

     

     

    口语单词和书面的单词的对比,增加了学生的词汇量。

     

     

     

     

    用新的单词进行描述他人,达到学以致用的目的。

     

    Learn the letters

    Qq Rr

    .Read after teacher

    a.Learn how to write the letters.

    Rhyme:

    The queen is fat.

    Shes sitting on the chair.

    The rabbit is fat.

    Hes sitting under the chair.

    b.. Play the flash, S say together

    在黑板上划好四线三格,教师示范每个字母的书写,学生在练习册P36上模仿写。

     

    播放flash, 让学生跟上节奏,模仿语音语调。

    Assignment

     

    1. Listen to the tape and read the book of page 18, 19,

    2. Act out the dialogue on page 19

    3. Intro their family member to their friends

     

     

    模仿磁带中的语音语调。

    利用课上学过问答方式,在家里做小调查

    M2 U2 That’s my family

    Is he/ she ….?       young/ old

    Yes, he/ she is.      tall/ short

    No, he/ she isn’t.     fat/ thin

                        big/ small

    (建议从目标反思、过程反思、效果反思、改进意见等方面反思)

     

     

     

     

     

     

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